1、1浅谈如何培养中学生的英语语感（邯郸市第二十六中学 河北 邯郸 056000） 著名教育家叶圣陶先生说：“文字语言的训练，最要紧的是训练语感就是对语言有敏锐的感觉。 ”目前的英语教学越来越强调英语语言的交际能力，但实际上能开口说英语的学生并不多。即使有少数学生能说也是中国式英语，缺乏英语语言的地道味儿。 初中英语教学就以培养兴趣为前提，以陌生的语言实践活动为中心，以生活为“大教材” ，不断操作和重复，最终使学生形成神秘的悟性语感，并使之发展、提高。那么，我们如何有效地在初中英语教学中培养学生的语感呢？ 1. 利用一切可能的机会，创造英语语言环境 母语之所以很容易被掌握，是因为母语拥有很好的语言
2、环境。孩子的父母及周围的大人，乃至身边的伙伴们都可能成为语言老师，使其在潜移默化中提高母语水平。因此，我们在初中英语教学中，应利用一切可能的机会，使学生在视觉和听觉上始终受到大量的语言信息的刺激。例如，抓住一切闲暇时间播放英语磁带、英语录像或是在墙上贴英语招贴画，在教室里的物品上贴英语标签等。这样，无论学生听懂与否，时间长了，都会对英语的发音系统和模式逐渐熟悉、了解。同时，应尽可能让学生观看英文原版的动画片（如狮子王 、 灰姑娘等） 。虽然学生不一定看得懂，但是这些片子内容丰富，语言地道、通俗、生动，趣味性高，故事性强，可以产2生强烈的动态效果，能够极大地激发学生的兴趣，为学生创造一个摆脱母语
3、束缚、调动各种器官习得语言的环境。 2. 采取多种形式，引导学生积极参加教学活动 （1）每课 5 分钟Talk。 Talk 可以由教师用学生学过的知识和学生进行简单的交流，如：“What is your name ？” “When do you get up ？”等，使学生逐渐从习惯听到习惯说，最后达到人人都能说，都会问的目的，日常会话能脱口而出。为进一步活跃课堂气氛，调动全班同学的积极性，也可以由学生们互相提问。如学生 A 可以问学生 B：“Where are you from ？”学生 B 回答后，再请学生 C 回答另一个问题。这样让每个学生都能感受到当教师的感觉，乐于提问、回答，从而很好
4、地掌握基本日常会话。 （2）积极开展英语歌曲教学，为英语学习创造和谐、愉快的环境。 运用歌曲和音乐学习语言是进行外语教学的有效方法之一。歌曲是初中生非常喜爱的形式，朗朗上口，有自然的语调，还配有表情和动作。我们如果能创造性地把游戏和歌曲结合起来，就可以使学生在不知不觉中轻松愉快地学会语言。初中英语课本编入了大量的英语歌曲供学生学唱，这些歌曲基本上都是根据本课中出现的词组、短语编成的，具有很强的实践性。我们应该尽量充分利用这些内容，让学生能脱口而唱，在耳濡目染中牢记所学的短语和句型，也为以后的英语学习打好基础。 同时，我们也可以用所学的各种句型和词汇来编歌曲。学生一旦唱熟后，就能牢牢地记住所学的
5、内容。在“This is an Apple”这首歌中，就能列入多种英语词汇。 （3）创造各种可能的场景，让学生“身临其境” 。 初中课本中选编3了大量情境性很强的课文，如购物、旅游、参观、看病等，可以让学生创造性地表演这些情境，在语境中体会、运用语言，从而产生运用语言的成就感，促进学习。例如在学习“如何帮助别人”时，教师可以设计这样的场景让学生表演。 （在讲台上放一个大纸箱，学生甲做出努力的样子，但搬不动，这时学生乙上场） 乙：Hi，what are you doing？Can I help you？ 甲：Oh，it is a heavy box，I cant carry it。 乙：Let
6、me help you！（学生乙就把箱子搬到指定地点） 甲：Thank you very much。 （两人下） 这样模拟场景就可以激发学生的兴趣，在真实的情境中感受语言。教师在课后要鼓励学生用所学英语进行交流活动，可以尽可能地提供道具，提高情境的感染力，增强教学效果，使学生更容易进入角色，体会人物的思想感情。 （4）不断穿插英语小游戏，调整学生的学习状态。 因为初中生注意力集中的时间不长，且很容易分神。如果教学节奏慢了或长时间进行单一的学习活动，就会出现学生做小动作或小声讲话等注意力不集中的现象。为了避免这一点，教师应在学生集中注意力学习了一段时间后，适时穿插做些小游戏。如教师可快速发口令让
7、学生做动作：“Touch your nose/mouth /hair.”或教师发口令让学生做动作，学一些词组：“wash your face/dust the table”等。通过这样的一些小游戏，充分让学生动起来，消除学习的疲劳，以便更好地投入下一轮的英语学习中4去。 （5）开展丰富多彩的课外活动。 开展英语课外活动，既可以通过大量的语言实践培养学生听、说、读、写的技能，巩固课堂所学到的知识，又可以扩大学生的视野，加深学生对所学语言国家概况的了解，有助于培养学生学习英语的兴趣和今后从事外语工作的才能。在课外，教师还可以创造条件让学生在真实的环境中进行语言操练。如指导学生听英语广播，看英语读物，参加英语角活动或邀请外籍教师举办讲座等。通过这些练习，学生对英语的感受能力越来越强，能够创造性地学习和使用英语，交际能力也不断提高。 总之，在初中英语教学中，教师应充分认识到语感对培养学生语言能力的重要作用，充分发挥学生的生理和心理优势，加强语感训练，由口语学习带动学生的英语学习，全面提高学生的英语运用能力。
