1、1浅谈如何做好初中班主任的管理工作摘要：由于初中生正处于心理和生理发育的关键时期，作为班主任在学生的成长中起着重要的作用。因此，如何做好初中班主任的管理工作成为了解决学生心理问题、加强青春期教育质量的有效措施，本文就此问题进行了相应的探讨。 关键词：初中 班主任 管理工作 班级是学校教育的重要细胞，是学校管理的基本单位，是一个小集体，班主任是一个班集体的核心，地位特殊、作用巨大，管理工作当然起着举足轻重的作用。很多班主任都会有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，不仅仅是看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。班主任工作的
2、方法和技巧浩如烟海，方方面面，各不相同。本文总结了一些在班级管理工作中的方法，希望对初中班主任管理工作起到一定的帮助作用。 一、以身作则，勤字当先，做好学生的表率 初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强、好奇心大、可塑性强。班主任要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。学生信任，实施管理时学生才会言听计从；家长放心，就有可能从他们那里获得更多的支持与配合，从而实现共同的教育目标。班主任不能和任课老师一样，只靠课堂、自习和周会接触的时间掌握学2生情况，要想真正了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，在平常工作中要坚持做到四勤。即：勤问、勤查、勤跟
3、、勤带。一贯做法是：每天早上总是按规定时间按时到教室，不迟到、早退；打扫卫生结束后总要去宿舍看看卫生情况；任课教师有事或自习课我就和学生呆在一起，带领大家一起读书、学习；午休、夜寝总是看着学生睡定了自己才去休息；对班内学生的学习及活动情况定期不定期在学生内询问，发现问题及时解决。 二、解决学生心理问题，是做好班主任工作的重要内容 初中时期正是学生心理逐渐成熟的关键阶段，容易受各种因素的影响，造成许多心理问题。班主任工作必须要把解决学生心理问题作为工作的重要内容加以关注。一是要积极与学生家长沟通，时刻关注学生情绪状态的变化，及时互通信息，了解学生学习、生活状态，帮助学生克服心理的问题。品行问题是
4、初中学生心理问题的一个重要方面，主要反应表现为攻击性行为、说谎、盗窃等行为，这些行为是在一定的心理基础上形成的，需要从关爱而不是打击的角度出发解决好这一问题。 三、树立学生典型，形成学榜样、争上进的氛围 定期在班内树立典型的学生榜样，结合伟人、名人成功的案例开展教育，使学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中。尤其是每次考试及学校组织重要活动之后，都要在班内小结分析，对表现好的特别是进步大的同学表扬或奖励，以便让取得进步的学生再接再厉，也借此激发其他有潜能的学生努力奋斗。 四、对待学生一视同仁 3中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强，但另一方面则是比较脆弱，遇到困
5、难容易退却，这就需要班主任的关爱，让他们拥有战胜困难的勇气。对于调皮捣蛋的学生，我一直认为他们是有个性、很聪明的一类人，只是没有把心思用在学习上罢了，如果他们违反纪律的时候对其恶语嘲讽，很有可能会让他们破罐子破摔。只有多多给予他们教育，将他们同成绩优异的学生一视同仁，真诚对待，才会感化他们，让他们走上正轨，专心致志学习，即使仍然调皮，也不会影响大家学习。老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。 五、营造良好的学习环境 现在初中生学习、生活绝大部分时间是在学校度过的，班
6、级便是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质起着相当大的作用。要注重通过开展形式多样、生动活泼的主题班会等活动对学生进行理想教育、学习目的教育，培养其自信心及责任意识，还要建立监督、奖惩激励机制，定期检查，定期反馈，赏罚分明，切实营造班风正、学风浓的学习氛围，促进大家学习进步。 六、善于细化管理 班主任需要制定相关规则来规范学生的行为，对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。针对学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结，当有学生做的不到位的时候要及时指正，并开展教育。初中班主任在细化管理方面一定要4有耐心和顽强的毅力，反复抓、抓反复
7、，常抓不懈，才能让班级管理工作做的更好。 七、注意网络对学生的影响 随着信息技术的普及，不少初中生已经能熟练地使用网络，有的甚至沉迷于网络游戏中。作为初中班主任，要教育学生正确使用网络，有节制地使用网络，不能沉迷其中。倘若学生迷上网络，不能自拔，将会使他们失去时间感，生活节律混乱或颠倒；视力下降，肩背肌肉劳损，免疫力下降等。这必然影响中学生的身体健康，容易使他们产生内向、孤僻的性格，做事急躁、冲动，容易把事情理想化、美满化，变得不现实。长期通过网络与人交流，实际上是一种人机对话的状态，网络传播的形象化强化了学生看的接受方式，而弱化了学生想的思维方式。网络可以极大地满足学生的好奇心理，但是他们的
8、心理还没有成熟，当这些学生深陷网中不能自拔的时候，他们又怎能有充沛的精力和饱满的情绪去完成学业呢？总之，在网络环境下，班主任进行中学生心理健康教育的研究是一个崭新的课题，作为一名班主任应该关注网络环境下的心理健康教育，并在这一道路上不断探索、不断开拓、不断前进。 八、结束语 总之，班级学生管理是一项既复杂又重要的工作，甚至是一门艺术。这门艺术能否炉火纯青，运用自如，就看我们班主任怎样去探索、去发现、去总结。中学生是社会未来的栋梁，帮助我们的中学生坚定地迈好人生的每一步，学校重任在肩，家长责无旁贷，社会义不容辞，班主任有责任、有义务共同参与，相互配合、群策群力，为我们的学生生动活5泼、主动全面地发展营造出一片天地。 参考文献： 1陆清强.浅谈初中班主任的班级管理工作J. 新课程（下）. 2011（12） 2刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策J. 成功（教育）. 2012（01） 3孙洪旭.谈如何当好班主任J. 新课程（上）. 2011（02） 4黄种发.论新课改下的班主任管理工作J. 考试周刊. 2011（70） 5邱祝红.关于做好新生管理工作的思考J. 中学教学参考. 201
