1、1浅谈思品复习中应注意的几个问题中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）10-0030-01 很多人认为思品题很简单，不学也能拿分，甚至拿高分。这样的看法对学生来说是误导。也有部分老师、家长、同学认为思品课不重要，这无疑使思品课的教学和学习大打折扣。也有些同学觉得思品学习，得分容易，得高分却很难。因为思品考试灵活多样，涉及时政、教材、语文等等内容，所以他们感觉思品学起来难、乱、杂、烦等等。 如何教好学好思品，教学中我们认为应注意以下几个问题： 1.处理好知识的吸收和输出环节 思品的教学和学习，首先必须坚持一个原则，即以“课本为基础和依据“的原则。热点、
2、时政或专题等教学都应坚持这一原则，老师教什么，学生学什么，应立足于课本，回归课本，从而使整个教学“形在课外，神在课内“。 老师在具体的操作过程中，应根据学生的学习方法和考试存在的问题进行有针对性的教学。关于如何学好考好思品的问题，我们觉得，思品的学习其实是两个过程。一是知识的吸收过程。二是知识的输出过程。只要同学们能把握好这两个环节，思品学习的困惑也就迎刃而解了。下面就这两方面谈谈我们的一些看法。 1.知识的吸收 21.1 学生学习哪些知识呢？既然思品考试离不开课本的基本内容。所以，理解课本知识，掌握课本重点部分尤为重要。事实证明，只要求学生记会知识点，是不能满足学生拿高分的要求的，这也不符合
3、学生学知识的规律。必须要求学生从整体上把握课本内容，全面理解课本内容，突出重点知识。在此基础上，教师认真研读课标尤为重要，充分发挥课标在老师教学和学生学习方面的导向作用。 1.2 学生如何学好课本知识？关于如何学好课本知识，不同的老师有不同的方法。为了使学生从整体上把握内容，系统地理解知识间的逻辑关系，我们把思品课放在语文课的高度，要求学生认真的阅读课本内容，理解各知识之间的联系，并掌握重点知识。即“熟悉课本整体内容，掌握课本重点内容“。教学中，我们把学生学习的时间和权利还给学生，老师以学案等形式引导学生学习，并通过同学间的讨论或老师的指导解决学生在学习中存在的问题。即使学生在初次的学习中，对
4、课本内容不理解，形成了夹生饭的现象，我们教师也不做过多的讲解，而是通过对相应的习题的分析，达到学生对知识的理解。 2.知识的输出 知识的输出主要体现在做题上。而学生在思品考试中能不能得高分，除了需要对课本内容很熟悉外，还需掌握一定的解题技巧。下面我们就学生如何把所学知识运用于实际的考试，谈谈我们的认识。 2.1 审题。学生考试成绩不理想，除了知识储备不足外，一个很重要的原因是审题不清或不会审题。学生往往因为用大量的精力去读材料，而忽视了问题，忽略了试题的要求，其结果可想而知。为解决这一问题，3我们要求学生在做非选择题时，先看题干，带着题干有目的读题，既能提高做题的效率，缩短了做题时间，也能排除
5、不必要的信息干扰。准确答题。读题干时，我们要求学生至少读两遍题干，以加强对题干的理解，准确理解题干信息。 2.2 将试题与课本内容相联系。学生读完题后，首先思考这是课本中的哪部分内容。比如，国家统计局于 2008 年 1 月 24 日统计的最新数字显示：工业生产增长较快，企业效益提高。其中，国有及国有控股企业增长 13.8；集体企业增长 11.5；股份制企业增长 20.6；外商及港澳台企业增长 17.5.重工业增长 19.6，轻工业增长 16.3.规模以上工业企业产销率达 98.1. 请运用所学知识概括上述材料中蕴涵的道理。对于这道题，学生带着问题读完题后，可能还是无从下手，这时，我们要求学生
6、将题的内容与课本相联系。即这是课本中的哪部分内容？学生基本能想到这是第七课关注经济发展的部分内容。这时学生基本找到了回答问题的依据，即老师要求学生尽量用课本内容回答问题。 2.3 抓关键词造句。对于上例，学生具体操作起来还是有难度，不知道该写什么。这时，我们要求学生用关键词造句。即上例是有关什么的试题？（国有经济、集体经济、非公有制经济等等）请用国有经济、集体经济、非公有制经济等造句（要求：尽量用课本的内容回答） 。这样，这道题的答案就出来了。我们认为，这样的方法既可以避免学生答题时放空白的现象，也基本弥补了学生答题时无话可写，只用一句话答题的缺憾。 42.4 要求学生熟读答案。在学生做完一道
7、题后，我们将标准答案出示给学生，并要求学生反复阅读。这样做，一来使学生彻底掌握这道题，在让学生读的过程中感悟答题思路和方法。也培养了他们书写表达能力，再次避免了只用一字或一句话答题的现象。 3.知识的吸收和输出相结合 无论是知识的吸收还是输出，都应从学生的认识、学习规律出发。试想如果学生用一节课的时间只是吸收知识，那么在最后的十几分钟，其效果之差是可想而知的。因而我们不赞成整节课学生都“吸收知识“。而学生整节课都做题，也不可取。题海战的结果，是即使学生考试成绩不错，其代价是学生对学习本科目的厌烦。所以在一节课的教学中，注重两个环节的结合，尤为重要。 4.根据学生的学法和相应的学习情况定教法 老
8、师千教万教，如果与学生的实际情况或实际需要脱轨，则教不得法。所以，我们有必要认真了解学生的有效学习方法，学生的优势和薄弱环节，根据学生的需要确定教学内容和方法、复习节奏等等。4.整体把握教材，突出重点 目前，我市的思品考试范围是八年级、九年级三册内容。如果在复习过程中三册课本平均用力，肯定会吃亏。因而教师整体把握三册教材，强化重点部分内容，合理安排复习时间，能为复习提速。 5.教师之间密切合作 我们的教学决不能个别老师单打独斗，这样的老师，其工作量大，任务繁重，结果老师疲惫，学生更累。教学中易走弯路。我校提倡教师5间密切合作，资源共享。如将有效地教学方法及时在全学科全校进行推广，好的教学资料、习题，同头课的老师相互提供、分享。对教学中存在的问题，老师之间及时交流解决。通过老师间的密切合作，我们努力在教师间形成一套有效地教学方法，在学生的试题方面，努力形成几套系统的典型的试题，避免题海战的消极影响。 总之，思品复习的成功教学，因老师、学生、学校等的不同情况有不同的方法和策略，以上教学经验交流中不妥之处，敬请指导！谢谢！
