1、1浅谈现代教育技术在生物教学中的应用中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）18-0282-01 新课标指出：运用信息技术进行教学，不只是为了提高教师的教学效果和教学能力，更重要的是为了培养学生的信息意识和信息能力，让学生理解现代信息技术对人类的影响。 运用现代教育技术是教学手段发展的必然趋势，是辅助教学的重要策略。这一技术的使用可以大大提高学生的学习兴趣和学习效率，加强学生对抽象知识的理解和把握。但是，在实际的运用过程中却出现一些误区，反而影响了教学过程的实施，导致教学效果不理想。本人有幸担任了盘县首届生物教师技能大赛的评委工作，观摩了大量教师参赛
2、的情况，并查阅了相关文献资料，现将个人的一些体会整理如下。 1.激发学生兴趣，减轻学生负担 兴趣是最好的老师。学生一旦把外来的学习动机转化为内在的学习动机，就会愉快积极地去学习、观察，形成良好的观察习惯。因此，教师在生物教学中，通过各种学生喜欢的方式引导学生学习，对于提高生物教学效果，起到很好的作用。而现代教育技术在课堂上的应用，正是体现了这种教学理念。比如，我在讲细胞的衰老这节课的时候，我把喜羊羊与灰太狼中有关“衰老剂“的动画片段剪切出来，在课前放给学生看，他们看老师放动画片，课堂气氛马上就活跃起来，两分钟的动画看完，我提出“如何才能长生不老的的话题“，很自然的引出本节课2的课题，同学们兴趣
3、高涨，积极参与课堂便是顺理成章的事情了。 多媒体网络教学，通过展示文字、图片、图像、声音于一体的生动画面，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境，使学生多种感觉器官接受刺激、发展思维能力，扩展学生的空间概念，加深对事物理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。 2.利用多媒体增大信息含量，增加知识密度 我们在教学中应该教给学生更多书本以外的生物学知识。那么如何在有限的时间里增大信息含量，增加知识密度呢？教师可以利用多媒体技术进行高密度的知识传授、大信息量的优化处理。众所周知，图形不是语言，但比语言更直观和形象，包含的信息量更大。动画又比图形更形象生动，利用文字闪烁、图形缩放与移动、颜色变换等
4、手段，不仅容量大，而且速度快，效果更好。在“生物对环境的适应“一课的教学中，上课伊始，教师先利用多媒体展示一组画面：茂密热带雨林、炎热干旱的沙漠、冰雪覆盖的雪山、鸟儿飞翔的天空、多彩多姿的海底世界、鹿群狂奔的草原，从而引出课题：不同的生态因素形成了如同画面上展现的各种生存环境，与此相适应的是各种各样的动植物，它们与生存环境形成一个统一体。其实在地球上的各个角落，都生活着形态万千的动植物。那么，这些动植物是如何与其生存的环境相适应呢？-这不仅加大了课堂的信息量，而且极大地激发了学生的学习兴趣。随着课程的深入，我们还通过 CAI 课件，把学生带入草原上“天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊“的诗境；展现
5、高原上气憾冰雪的奇松异木；沙漠里高大的纺锤树；挺拔的仙人鞭；冻土带中勇御贫瘠和寒冷的地衣、苔藓；水中舞动丰姿3的海带、自由自在的单细胞藻类，以及红树奇特的生殖方式等。生动的形式、丰富的画面加大了知识的密度，增加课堂的信息量，这无疑为学生积累信息开拓了广阔的视野空间。 3.根据学生的心理特点， 选择素材 生动、形象的画面可以吸引学生的注意， 但过多会使得课堂教学目标变得不明确， 利用问题情景或展示所学知识的应用价值等则可以激发并维持学生的有意注意。电教媒体虽有加快教学节奏， 加大教学力度， 优化教学效果的作用， 但它具有声、光、电的综合刺激， 使用一定要适时适度， 在一堂课内频繁滥用， 其结果势
6、必事与愿违。如在人类神经调节一课， 只在“条件反射的建立“上放录相带， 让学生真正理解条件反射与非条件反射的区别和联系就足矣。 4.运用现代教育技术有助于培养学生的观察能力 培养学生的能力是教学工作的主要任务之一，现代教育技术的应用对培养学生的观察能力有很大的帮助。在生理教学中，一些结构，像人体细胞、组织内部器官等不易看到，而现代电教媒体则能轻而易举地解决这一问题。利用现代教育技术，不仅能提高观察的效果，而且可以扩大观察的范围，便于学生的观察和教师的指导，有利于观察能力的培养。5.运用现代教育技术有助于培养学生的创造性 只要是不墨守成规，能别出心裁、标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设
7、想、新方法都是创新。这就要求教师在教学中要采取多种方法，特别要充分运用现代教育技术的优势，优化教学过程，鼓励4他们打破思维定式，发挥想象，发表不同的见解，从而达到解决问题的目的。 6.运用现代教育技术有助于学生巩固所学知识 巩固知识主要是指记忆，记忆是一种比较复杂的认识过程，它包括识记、保持、再认与回忆。利用现代教育技术进行教学，学生能更好地感知和理解所学的知识，便于由感性认识上升到理性认识，识记效果就会提高。现代教育技术把抽象的教学内容直观、生动地展现给学生，使学生在头脑中留下的印象能长久保持下来。 总之，合理运用现代教育技术构建新型教学模式，在创设情景引出问题、学生认识事物理解知识、培养学
8、生的观察思维能力、培养学生的创造性、学生巩固所学知识、记录过程进行评价等方面都有重要帮助。在生物教学中适时适量地运用现代教育技术，可以使学生和教师在一定程度上简化学习和教学过程，提高学习和教学质量。参考文献： 1寇海莲，万正刚.现代教育技术与高中生物教学.高等教育出版社，2012. 2符泰民，陈莹.现代教育技术与高中信息技术教学.高等教育出版社，2012. 3赵春生.新课程理念下信息技术课程的教学策略与方法.教育教学出版社，2011. 作者简介： 李钰琳(1984.12-)女，汉族，籍贯:河南襄城。质矿产勘察行业的技术需求动态，不断充实自身专业知识量的积累和知识素养的提高。同时，5还要加强自身的地质矿产勘查实操技能，通过定期到地质企业中挂职锻炼的方式，深入勘察现场一线及时操练勘察技能；通过到企业中参访学习的机会，掌握现代不断更新的地质矿产勘察理论知识，了解地质企业中勘察专业的工作人员的现状，为做好学生的主观思想指导工作积累材料。总之，职业学校师资力量的提高，是提高地质矿产勘察教育教学有效性的直接保障。 作者简介： 张迎慧（1971-）女，锡伯族，新疆乌苏人，新疆塔城地区乌苏职业技术学校中教一级，研究方向为地质矿产勘查教学。
