1、1浅谈小学班主任工作中的几点体会摘要：小学班主任是全班的组织者、领导者和教育者，是学生身心健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是对学生进行品德教育的骨干力量。小徐班主任工作是一项既复杂又艰巨的工作。我作为长期担任小学班主任工作的教师，深感教育管理系统工程的重要性，并在实际的教育管理中，加以艰苦的实践与探索，经过自己的努力与探索后，小学班主任工作收到了较好的效果。 关键词：班主任;素质;能力;创造性中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）12-0274-01 班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要
2、前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。 1.爱学生是班主任工作的重要内容 1.1 只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱
3、护。 21.2 只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。 1.3 只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁“。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的
4、本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。 2.爱学生要采用多方面的教育管理策略 2.1“以人为本“， 坚持以学生为中心，尊重学生，“为了一切孩子“，“ 一切为了孩子“，尊重学生的个别差异，因势利导是“以人为本“班级管理模式的核心。 2.2 少给学生压力，多给学生魅力。教师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，只管发号施令，而应当用自己演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生；用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园！ 2.3 少指手划脚，多为人师表。有些班主任打着“培养学生能力“的幌子，事无巨细，全让学生
5、“代劳“，自己只是一味地在一旁“指点江山“。3其形成的负面效应是不言而喻的。殊不知“身教重于言传“，一位出色的班主任理应少做“指挥家“，多当“实干家“，身先士卒，率先垂范。我不声不响地“高空作业“擦洗教室里的吊扇；李校长主动清洗办公楼的楼梯扶手。从学生主动给我端水、送抹布；众教师纷纷自觉地跟着擦玻璃、拖地可以看出“率先垂范“的优质教育效果。 2.4 少主观臆断，多调查研究。“养不教，父之过；教不严，师之惰。“老师对学生要严格要求，严格管教，这是班主任的职责。但这“严“，并不是对学生严厉、严酷，管得服服帖帖、唯唯诺诺，甚至动辄训斥，那是一种误解。丁有宪说：“没有爱就没有教育。“高尔基说：“谁爱孩
6、子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。“因此，班主任对每个学生都应该倾注着浓厚的爱，然后才谈得上严。对后进行尤应爱之，对他们多些关怀、多些扶持、多些辅导，为他们多设一些奖项。如学业习进步奖、劳动积极奖、好人好事奖等等。用“放大镜“找出更多的“闪光点，“及时鼓励、表扬。许多班主任凭借超过学生的学识和生活经验对学生的行为枉加判断，造成许多的“冤假错案“，又碍于“师道尊严“的面子，不肯轻易为学生“平反“，向学生道歉，这样，学生明澈的心灵就会笼罩阴影。当然，班主任在学生心目中的形象也会每况愈下。我认为解决的最好办法就是多深入学生，多调查研究，多换位思考，充分依靠民主管理，一切让事实说话。
7、2.5 少抓小辫子，多戴高帽子。心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。总之一句话，孩子更需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错，会出现让人抓的“小4辫子“。班主任的职责不是“抓小辫子“，而是梳理它们，在学生的心灵深处播下真善美的种子。 2.6 少空洞说教，多开展活动。许多班主任反映自己的教育效果不佳或者学生“桀骜不驯“，这其实与空洞说教有着太多的直接关系。我的教育经验告诉我，集体的凝聚力、向心力是在开展集体活动中形成的，学生正确的人生观、价值观、是非观也是通过丰富多彩的活动形成的。在拔河、跳绳等团体赛中我们能够十分直观而强烈地感受到这一点。 2.7
8、少原地踏步，多开拓创新。我的意思是，作为一名把学生放在第一位的班主任，不应当吃 “充老本“，凭着以往的经验工作，而应不断地“电“，多思考，多学习，多读像魏书生著的班主任工作漫谈之类的关于班主任工作方面的书籍。 总之，在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。参考文献： 1马涛.浅谈小学班主任教育 ，中国教育学刊杂志 2011 年第 3期； 2喻平.小学班主任健康教育M.中国教育研究杂志，2004.08； 3刘海涛.浅谈小学班主任工作点滴体会M.中国科教研究杂志，2011 年第 4 期。
