浅谈新课程理念下的汉语拼音教学.doc

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1、1浅谈新课程理念下的汉语拼音教学随着教育教学改革步伐的推进,使我们更清醒的认识到汉语拼音的重要性。一方面是辅助识字教学,另一方面使孩子及早进入听、说、读、写等方面的阅读训练。但拼音教学是小学教学的第一道难关,再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。 在新的课程理念下,怎样才能更好地完成汉语拼音教学呢?运用新的课程理念,改进汉语拼音教学。由于汉语拼音无法进行实物直观,所以它的直观教学其实就是开发课堂活动。 一、利用直观教具,让孩子在快乐中学习 (一)原样呈现 这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课学习新声母,新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片

2、,照教材上的样子画下来制成教具,贴在黑板上。制作时应注意色彩鲜艳,能吸引孩子的注意力。如单韵母、复韵母、声母都可以用此方法教学。 (二)活动激趣法 这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来,让“死”的书“活”起来,寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。 1.例如在教学 j、q、x 与 相拼时,去掉两点的规则是一个学生最2难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可用故事的形式来叙述,小 是个懂礼貌的孩子,j、q、x 是长辈,小孩子见到长辈要脱帽行礼。教师一边讲故事,一边拿教具来表演。这样学生很容易就把小 见到j、q、x 去两点的规则记住了。 2.对于刚刚学习拼读的孩子来

3、说,能快速拼出音节也是一个重难点。为了训练学生拼读音节的速度,我还制作了一个“快乐大转盘” 。先剪下圆形的大纸板在外围写上 23 个声母,每个声母后面都有一个方形的窗口,再剪个同样的纸板在外围写上 24 个韵母,固定中心,练习拼读音节时,教师转动两个纸板,让韵母在声母的后面的窗口出现,学生快速拼读。效果很好。 二、大力开展趣味教学,营造愉快和谐的课堂气氛 处于幼童期的孩子,是十分贪玩好动的。单用图片和活动教具是远不能满足他们需求的,他们不仅好看、好听、还好玩、好动手。所以上课时让他们动动手,做一做知识性的游戏是十分必要的,也是极为有效的。 (一)多开展动手练习 动手练习形式很多,可以动动笔,可

4、以模仿老师的动作,可以摆放学具等等。在这里我重点谈谈动手摆学具的练习,前面介绍的“快乐大转盘”是教师在动手操作,摆出音节让学生拼读,而摆学具则与之相反,是教师发音,让学生用相应的声母、韵母卡片摆出相对的音节。 摆学具练习要从易到难,循序渐进,可先练习找拼音,例如:老师读出一个声母或韵母,学生观察老师的口型,而后快速找出相对应的声3韵母。然后可练习摆两拼音节的练习,最后可联系三拼音节和带调音节。对于有余力的还可以摆词、句子。摆学具练习不仅可以巩固学生的拼音知识,更可以训练学生的反应速度和动手能力,是一项十分实用有效的综合性教学手段。 (二)结合游戏、娱乐来进行拼音教学 1.游戏名称:找朋友 适用

5、范围:学习或复习复韵母,整体认读音节及拼读音节 游戏准备:6 个色鲜艳的单韵母卡片,23 个声母卡片 游戏过程: 低年级最常见的游戏就是“找朋友” 。不过“找朋友”这个游戏可以找出许多名堂。可以复韵母找朋友(如,ao 一个同学拿 a,另一个同学拿 o) ;也可以整体认读音节找朋友,也可以拼读两音节或三音节找朋友,还可以根据图画找朋友(如,文中的情境图,大米、小马,一人拿图,另一人可找出相对应的拼音词) 。形式多样,灵活实用。 2.游戏名称:开火车 适用范围:复习声母表和韵母表,也可用于第一课时教学 游戏准备:声母卡片和韵母卡片 游戏过程: 可分开声母火车和开韵母火车两组进行,例如开声母火车时,

6、可以先将 23 个声母卡片分到孩子们手中,然后出示火车头 b,当 b 一出现时,接车是持“p、m、f、d、t、n、l”等卡片的同学大声读出自己手中的卡片走上讲台,并用右手举起卡片,左手搭在前一个同学的肩上,排4成火车的样子。 3.游戏名称:顺风耳 适用范围:学习或复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音) 、音节、字、词。 游戏准备:每人一套声母、韵母卡片。 游戏过程: 师:我们来比一比,看谁的耳朵最灵是顺风耳,请听仔细。 然后老师报音,其他同学快速找出相应的声母、韵母或音节,一边把卡片举起来,一边模仿老师再把卡片读几遍。例如,老师发出“ang”的音,学生找到后回答:“我是顺风耳,ang、ang

7、、ang” 。可以进行比赛,看谁找得快,读得准。 三、注重以读为本 学生拼读音节多数从他们的口语经验,言语实践中来,再回到言语实践中去。总之,拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到孩子们今后的学习生活。新课程理念下的汉语拼音教学就是要改变以往教学内容的枯燥乏味,让孩子在快乐中自主学习,教师积极合理地利用教学资源,运用多种多样的教学方法及手段,同样能使拼音教学成为源头活水并汇成欢乐的海洋。 参考文献: 1语文课程标准 (北京师范大学出版社) 2语文新课程标准案例与评析 (东北师范大学出版社 2004 年 5月,陆志平 李亮主编) 53小学语文教学 (全国小学语文教学研究会山西教育报刊社2006 年第 11 期 崔峦主编)

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