1、1浅谈新课程背景下的初中英语课堂教学随着初中英语新课程新教材的实施，英语教学有了根本性的变化。我们英语教师要与时俱进，转变教学理念与教学方法，提升英语教学的效率。英语教学的目的在于运用，而不是考试，考试只是评价方法之一。所以，作为基础教育的初中英语教学地位日益突出，这无疑给广大初中英语教师提供了新的机遇，也带来了新的挑战。这就需要英语教师辛苦付出，不断探索英语教学方法，完善教学模式，为学生英语能力的提高而尽心尽责。 一、培养学生学习兴趣，增强学习效果 初中学生对英语的学习既新奇又敬畏，这就需要英语教师在教学中很好地引导学生。我们要以新颖的方式导入新课，激发学生的兴趣。初中生求知欲强，对新事物感
2、兴趣，因此新课的导入要给学生新鲜感，这样才会激发学生的学习兴趣，吸引他们以饱满的热情投入到学习过程中。好的开始是成功的一半，教师自进入课堂起，就应唤起学生的注意力，创造出一个良好的课堂氛围，比如唱一些英文歌曲，开展有趣的复习知识性的游戏、比赛、讲故事等，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。 当然，教师也应该利用现代化的教学手段使课堂教学内容更加充实，应时时注意保护学生持久、浓厚的学习兴趣和自信，让学生感到我能学会、我能学好。教学中应充分利用录音、录像、投影、实物、简笔画、2挂图。广泛应用多种电教设备和手段，努力创设新颖可信的情景，增强英语教学的灵活性和趣味性
3、，以此吸引学生的注意力。应用英语直观教具创设情景，让所呈现的情景更加直观而富有情趣，使学生一目了然，获得新奇感受，寓知识性与趣味性于一体，采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象，真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，使课堂教学内容更加充实，增强学习记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 二、利用情感的积极因素促进英语学习 新课标的教学理念提倡英语教师在教学过程中，重视对学生情感的培养，有效提高学生的英语能力。有位美国语言学家声称情感并不直接影响语言习得，学习者的情感状态是一个心理过滤系统，它可以干扰或打断外界语言环境的必要性输
4、入而阻碍习得，或使其顺利通过进入语言习得机制而促进习得。低情感过滤（强动机、强自尊心、弱焦虑等）较少地阻碍或打断这种必要性输入，因此它比高情感过滤更可取。因此，在英语课堂上教师应该创建友好活跃的课堂气氛，使学生在积极向上的低情感过滤中更有效地学习。学生的情感积极与否很大程度上取决于教师，因为教学是师生互动构成的，师生除了知识层面的互动，还有情感层面的互动，教师对待学生的情感会让学生反作用于学习的态度上。当教师用高高在上的姿态去说教学生时，是用权威来让学生服从，压制学生。学生对待教师是同样的敬畏、敬而远之的态度，学习上变得唯唯诺诺、放不开，没有活力和创新精神，在被动中学习，感受不到学习的乐3趣，
5、这就会阻碍思维活动，不利于学习的建构。所以说，教师的情感要让学生感到同样的愉悦，学生才会主动投入学习，不把学习当成负担、压力，这样的学习必定会出成效。 三、创设教学情景，活跃课堂气氛 英语教学可以探索创设教学情景，活跃英语课堂的教学气氛，为学生学习英语提供一个很好的平台。素质教育和创新教育要求学生学会学习，其实质就是要使学习成为学生的自主探索与发现，成为学生的亲身实践活动，而不是被动地接受知识。要使英语课活起来，创设教学情境使学生主动参与学习就是一种很好的方法。通过创设各种生动活泼的情景，激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，不仅可以使学生对英语知识加深理解，而且可以提升学生运用所学知识进行交际的
6、能力。针对初中学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能培养其语言运用能力的情境进行交际，我们认为创设教学情景时，应真实自然，贴近生活，学生通常喜欢谈论与自己有关的事。 四、灵活实施教学，激发学习热情 在教学实践中，我们知道学生喜欢这位老师，就有了对这门课的热情。我们教师要运用各种教学方法培养学生学习英语的热情，如尝试充分利用体语调动学生学习热情。体语就是教师利用身体的语言来实现师生的交流与互动。与普通的表达方式不同，体语是无声的语言，一个手势、一个眼神、一个表情都可能成为对学生的一种鼓励或肯定。教师应恰如其分地使用好体语，让学生从情感上接受。非语言因素在表情达意上有时比语言因素更加
7、淋漓尽致，更能起到“此时无声胜有声”的效果。4运用歌曲调动学生学习热情，歌曲具有很强的感染力，在课前向学生播放一些浅显的英文歌曲不但能活跃课堂气氛，更能实现成功导课。学生们很感兴趣，能够快速地调动他们参与英语课堂教学的热情，满足他们的好奇心，并为深入学习知识奠定基础。也可以运用多媒体技术，多媒体 CAI 具有形象、直观的特点，在教学中教师通过搜集并整理图片、动画、视频等素材可以在很短时间内抓住学生的求知心理，调动学生各种感官接触英语、感知英语、练习英语、运用英语从而达到理想的教学效果。新课程理念强调学生三维教学目标的实现。其中，学生的道德情感与价值观的培养作为一项重要内容往往被教师所忽视。在英语教学中，教师应以情优教，充分利用情感因素激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 总之，为了提高课堂效率，我们应该考虑教学的多种因素，力争尽可能多地利用我们周围可利用的一切实物真实地展现课堂，力争语言真实有效。作为英语教师应满怀激情，生动传神地投入到兴趣盎然的英语教学课堂，让师生双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。无论如何，为一线初中教师，我们的英语教学要更新观念，以现代教育思想为指导，把握准教学目标，读透教学大纲，深钻教材；围绕英语教学的目的，抓住英语教学的特点；创设愉悦和谐的课堂环境，只有这样才能真正地实现高效的英语课堂。 （作者单位：河南省长葛市八七中学）
