1、1浅谈新课程下的高中语文愉快教学摘要：新课程下的高中语文愉快教学是一种高超的教学艺术，具有良好的教学效果。教学中培养浓厚的教学兴趣，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高专业水平和业务素质。只有这样，才能达到愉快教学的理想境界。 关键词：新课程；高中语文；愉快教学中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）12-0131-01 愉快教学就是在教学中，教师运用各种教学手段，创造愉快、和悦、轻松的课堂气氛，激发学生的学习热情，诱导他们的学习兴趣，使其积极、主动参与学习，获取成功的快乐，在愉快中求得发展。要想取得良好的教学效果，在高中语文实施愉快教学十分重要，定
2、会有事半功倍之功效，也符合新课改精神。 1.愉快教学中需注意的问题 1.1 愉快教学不是轻松教学。轻松并不等于愉快，因而愉快教学不能降低对学生的要求，少留甚至不留作业。愉快教学讲究的是把学生从片面追求升学率的压力中解放出来，不给学生过重负担，让学生在轻松愉悦的状态下完成学业。 1.2 愉快教学不是为博学生一笑。有许多教师误以为愉快教学就是要让整个教学过程充满学生的欢声笑语，于是有些教师为了“逗笑“而插科打诨，误入庸俗的“哗众取宠“的俗套。曾有位老师讲述麦琪的礼物2时，让学生设想送给朋友的礼物，并在课堂上交流，结果课堂秩序一片混乱根本没法控制；还有位教师讲述孔乙己一课时，把自己装扮成孔乙己的模样
3、，学生确实是笑了，可是整节课学生的心思全部在教师的穿着上，无心听老师的讲解。这两个例子是误解了愉快教学的典型，未能如愿完成教学目标。其实，愉快教学不是简单的逗笑，而是引发学生学习动力的有效手段，教师需灵活运用，结合所教内容进行有效教学，勿流于形式。 1.3 愉快教学不是不允许悲伤。很多师生总认为既然是愉快教学那么在语文课堂中就不允许有悲伤，结果闹了许多哭笑不得的笑话。愉快教学讲究情感的投入，以引起学生情感的共鸣，受到美的熏陶。教师应在吃透教材的基础上准确把握课文的情感基调，恰到好处地表达出喜、怒、哀、乐的情感，当喜则喜，该悲则悲。 2.高中语文教学中让学生愉快学习的途径 2.1 在高中语文教学
4、中，创造一个让学生愉快学习的优美环境。环境对学生具有不可忽视的教育作用，对青少年个性的发展会产生潜移默化的影响。青少年的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育目的，有计划地选择、加工和设置优良而美化的环境，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅，精神焕发，乐于学习，有助于愉快教学的顺利进行。教师应充分发动学生，让他们人人都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞；把教室布置成一3个美的、激励奋发向上的小环境，使置身其中学习的同学们都感到
5、轻松自然，其乐融融。 2.2 欣赏学生、关爱学生、认可学生，打造和谐课堂。 良好的语文课堂要靠教师的用心引导和学生的积极响应才能创建，而融洽的师生关系是形成良好课堂气氛的重要保障，课堂内师生关系的和谐所产生的情感教育，远比单纯地传授学科知识更为重要。这种和谐的人际关系，使师生在人格上互相尊重，情操得到陶冶，情感得到发展，在坦诚的基础上，师生互相热爱，互相信任，良好的课堂气氛由此而生。 要让学生“乐学“，首先老师要“乐教“。高尔基曾说：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。“一个眼神，一抹微笑，一句真心的赞美，会使学生感觉到老师与他们是心心相通的。抓住学生微小的优点，让它闪
6、光，他会觉得信心倍增，觉得老师是伟大的伯乐，直至爱上语文课。快乐是他们前行路上点亮的灯烛，快乐是他们航船上扬起的风帆。 高中语文课堂是一个特殊的环境，要让学生觉得课堂内有课堂外所没有的快乐。要做到这一点就必须为学生提供一个宽松民主的学习环境，把教师的“讲堂“变成学生的“学堂“，要让学生有更多的时间自由讨论，让学生勇敢地走上讲台去演讲，去表演课本剧，去辩论人生，并给学生的活动以充分的认可。认可是雨，认可是阳光，美丽的花儿总是向着阳光开放。要让学生相信是金子就不要埋在土里，是鲜花就要大胆地绽放。对学生的每次进步都应给予鼓励，对学生的每次成功都要不吝惜掌声。学生获得了掌声，就是获得了一份精彩，而掌声
7、是给他最动听的音乐，4每一份精彩都会使他感动。在这种快乐的氛围中，相信课堂会趋于完美，学生的人生也会更加完美。 3.课堂教学充分互动，寻求教师快乐教学和学生快乐学习最好的契合 学生在高中阶段尚未具备充足的学习的主动性，教师要重视教学方法的运用，如果一味采用满堂灌的教学方法，就会让学生机械记忆，缺乏积极的互动交流。教师在课堂上使用快乐教学法，可以让教师的快乐教学法和学生的快乐学习法实现更好地契合，摒弃原来的满堂灌输的教学模式，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与积极学习。在讲解高中语文课文的时候，教师让学生走进课堂的教学情境中，体会当时课文中的情感和体会，要求学生上台参与表演，让同学们抒发感
8、想，提出参与的意见和看法，并评价哪一组同学在表演的过程中能够做得更好一些。这些就体现了教师的教育教学思想，教师的教学不在于全盘授予，而在于相机诱导学生，让学生充分运用教学才智，来勤奋地学习，领悟能力提高，思维能力提高，并熟练提高运用能力，修炼快乐语文学习的功力。教师要能发挥快乐教学法的作用，积极挖掘学生学习的兴趣点，并加以适当地引导和激励，为学生创设快乐的学习氛围，让学生充分地积极地行动起来，提高学习的效果。 在高中课堂教学中实践探索尝试快乐教学法，进行科学研究后，开拓创新，努力尝试，反思改进出新，让学生在轻松愉悦的环境中更好地快乐学习，让语文教学快乐、实用。相信在高中语文教师的积极努力下，高中语文课堂一定会焕发快乐教学法的夺目光辉。 5
