1、1情景教学在我校外语教学中的应用中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0136-01 很长期以来，英语的教学仍然以传统的应试教育为标准：老师传授知识为目标，学生以获得高分为目的，没有学习英语的强烈愿望。这种为了高考而教，高考而学，已经不适合 21 世纪新时代的发展,学生已严重缺乏自身的能力的训练和提高，妨碍了学生综合素质的发展。所以,要进行适当的改革，在英语课堂教学中实践情景教学法，提高英语课堂教学的效果，更好地提高英语教学的质量。那么情景教学在我校英语课堂中是如何应用的呢？以下几点我们来共同分享。 1.上好思想课，建立和谐民主的师生关系 和
2、谐的师生关系在情景教学活动中起着举足轻重的作用。以情促学，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。融洽的师生关系能激发学生接受教学的热情。第一年接受高中的教学任务时，为了能够把教学工作做好，我经常利用晚自习时间与学生聊天，使学生先接受了我这个老师，然后再开始跟着我学习。上课的时候，我在做例句的时候，也是尽量从他们感兴趣的东西入手，吸引他们的注意力。比如，在讲 be addicted to(对上瘾；沉迷于)这个短语时，因为事先知道了部分学生的兴趣爱好，在举例时，我就让喜欢看韩剧的同学翻译“我对看韩剧上瘾“（Im addicted to Korean Plays） 。让喜欢足球的同学翻译“我很喜
3、欢足球“(Im addicted to football.)。结果，全班同学不但都掌握了这2个短语，而且记忆很牢固。 2.创新语言活动，激活情景再现 在英语课堂上创设相应的情景语言活动，也会有助于学生组织思维，充分理解不同的情景中所要传递的知识信息和语言含义，激活情景再现，创造一种让学生感到轻松而愉快的学习氛围，使他们乐意地参与到语言的实践中来，排除语言学习中的障碍，最终提高学生的交际能力.教师要积极为学生创设说英语的环境。一是结合所学知识，对重点句式进行反复训练，加深印象。二是课上，课下与学生们交流时尽量用英语，让学生在英语氛围中学习。三是利用直观教具、实物、投影、多媒体等声像设备进行教学。
4、如教 painting 时用一幅学生自己所画的画，教 great artists 可放不同的图片 ，教 shopping 时可让学生观看一段商场中售货员和顾客的对话。 3.情境中的角色表演，寓教于乐 在英语教学中许多课文和对话的内容属于实际生活中或工作中的场景,教师因此可以设计这些场景，使教学直观化、趣味化。很多的学生喜欢这种情景表演，学习的兴趣提升，成绩也有所提高。 鼓励学生们参加英语社团，通过活动激发学生兴趣。如戏剧表演，通过各种角色转变，提高学生的口语交际能力，在“真实“的对话中，学以致用。 4.情景游戏,比赛, 活跃课堂 学生们都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间
5、竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛，在课堂上我们常用的游戏：单词炸弹，猜词游戏，接力传话游戏：把一个重点句子作为3接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。单词架桥游戏：以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。等等。既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。通过这种方法,原本对英语学习不感兴趣或成绩不算太好的同学，积极性大增，成绩也有较大的提高。 5.拓展课堂教学，保持兴趣 课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如参加社团活动，英文电影播
6、放与讲解。告诉学生们“三遍法“学好英文的奥妙。第一遍：对感兴趣的电影完整播放，了解电影情节。第二遍：中英对照看电影，在听到不懂的地方，要停下来，如：so long. 它的意思竟然是 bye bye 的意思。做好不懂地方的笔记。在平时的时候反复复习。第三遍：盲听。任何时候都可以听，不看中英字幕。这就是我们的“三遍法“。同时，像游戏、唱歌、画简笔画、戏剧排练、在教室里贴上英语标签，营造一种英语氛围。学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣也就得以保持。 6.充分运用现代教学手段，拓展情景模式 随着
7、多媒体技术引入教学中的发展，教师可以灵活运用各种电教手段，为学生提供真实生动的语言示范，让学生亲自置身于英语的环境中，进行英语交流的实践练习。可以利用投影仪、录音机等设备来听纯正的4英文朗读和欣赏英语视频，将有助于培养学生的听力和语感，并多方面拓展教学的情景，调动学生感觉器官的感知能力，让学生充分的获得语言知识。情景是英语教学的一个“小天地“，如果我们在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到意想不到的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。在以往没有多媒体辅助教学时候，我一般就采用比较枯燥的 role play,相比之下，我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳
8、。如在 supermarket 的教学设计中，我找到一个动画为 supermarket 的场面，先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，进行交际和买卖。并让学生进行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说，交际能力得到了很大的提高。利用多媒体进行的情景教学还有很多很多，在未来的教学中我们会充分的利用它，积极发挥它在情景教学中的作用。 情景教学在英语教学中起着非常重要的作用，让比较枯燥，抽象的学科知识变成与我们日常生活中息息相关的，鲜活的知识。让学生的被动学习英语知识，变成主动的，潜移默化的学习作为英语老师，我们要各取所长，不应该局限于某种教学方法。我们要充分认识到它的作用，使之与我们的教学活动结合起来，努力提高学生的英语水平，最大限度地激发他们学习英语的兴趣。从而，真正达到学习英语语言的目的、意义。
