1、1让高中思想政治课堂魅力四射摘 要：本文从精心设计导课，充分调动学生学习的兴趣；采用现代教学手段，提高课堂教学效果；以彩色、动感的语言带学生进入学识胜地；以学生为中心，突出学生的主体地位四方面入手，探讨了如何提高高中思想政治课堂的教学效率。 关键词：思想政治；课堂教学；提高效率 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）04-050-1 一、精心设计导课，充分调动学生学习的兴趣 兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。通常学生做得好
2、的事情都是他们感兴趣的事情，换句话说，如果想让学生认真上好每一节政治课，只有让他们对思想政治课产生浓厚的兴趣，使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。而调动学生学习兴趣的前提就是设置一个好的导入：“良好的开头等于成功的一半” ，如果一上课，教师就填鸭式的满堂灌，进行枯燥、乏味、呆板的理论说教，很容易使学生产生厌学情绪。但一个好的导课，能先声夺人，引人入胜，像磁石一样，一开始就把学生紧紧地吸引住，使学生明确学习目标，把注意力指向学习内容，充分调动学习的积极性，从而强化教学效果。教师在课2堂上常用的导课技能有：直接导入、衔接导入、悬念导入、典故导入等等。并且，导课切忌死板，应灵活设计，
3、堂堂出新，教出趣味，这样，学生才会产生浓厚的兴趣，避免产生厌倦情绪而分散注意力。 二、采用现代教学手段，提高课堂教学效果 在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。 在教学中，有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动
4、的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，利用多媒体，可以充分发挥计算机对文字、图形、图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求。在教学中极大地活跃了课堂气氛，充实和丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣和求知欲，并能使学生注意力更为集中，从而有效地提高了课堂的教学质量和效果。 三、以彩色、动感的语言带学生进入学识胜地 许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。中学政治的哲学部分和经济学部分还略微好些，而政治学部分很多学生就用“假、大、空”来形容。可见我们的政3治教学在过去是多
5、么失败的一个结果。政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。 教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融
6、融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。四、以学生为中心，突出学生的主体地位 一位外国的教育学者说：“我发现，中国的学生非常聪明，老师讲的课，一听就明白，从来就没有问题。 ”岂知， “没有问题”意味着潜在着更大的问题，说的就是中国普遍存在着忽视学生主体地位问题。 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展” 。因此教师的责任是教会学生学，以学生为主体，做学习的主人，充分发挥教师为主导，学生为主体的作用。学生是一个充满生机和活力的人，他们在一切活动中都要表现出自身的主观能动的个性特点，因此，教学中要充分发挥学生的能动性，充分尊重学生的人
7、格，要突出学生的主体地位。 4但是传统的政治灌输式教学方法，教师讲，学生听，实行大量的死记硬背的教学方法势必使学生产生掌握知识的枯燥无味和高难度的感觉。新课程特别重视人的发展，重视人的素质的全面提高。因此把教学仅仅定义为传授知识的过程，显然已经不能适应学生发展的需要。新课程下的教学过程应从学生出发，归宿于学生。尽管教师应起主导作用，但是应以学生为主体，让学生做学习的主人，让学生积极主动地参与学习。一堂课如果学生处于被动地位，老师处于讲析的位置，而不是积极主动地去讨论、去练习，那么这堂课就好像演戏一样，课堂这个舞台全被教师的活动占据，学生使用知识的技能是无论如何也难以培养起来的。所以教师的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的运用等，应完全从学生的实际出发，在课堂上最大限度地让学生动口、动手、动脑，极大地调动学生的积极性和主动性。再结合课堂答问、解说、讨论、辨析等，使课堂教学形式多样，生动活泼，使学生愿学、乐学、善学、爱学。 总之，在思想政治课教学中通过不断地创新，能够不断增强学生学习兴趣，积极诱导学生思考，不断培养学生能力，从而大大提高课堂教学效果，更好地达到思想政治课教育教学的目的。
