1、1浅议小学高年级班主任如何引导学生进行自主管理【摘要】当前，小学高年级学生心理不断变化，他们的自我管理观念逐渐增强。笔者结合自己的实际教学管理工作，在本文中分析了小学高年级学生的心理特点，并在此基础上探讨了引导小学高年级学生进行自主管理的策略办法。 【关键词】小学高年级；班主任；自主管理 作为一名小学高年级班主任，在具体教学管理实践中，要采取行之有效的班级管理制度，对孩子进行心理健康教育，引导学生进行自主管理，促进孩子德智体全面发展。笔者结合自己的实际教学管理工作，在本文中分析了小学高年级学生的心理特点，探讨了引导小学高年级学生进行自主管理的策略办法。 一、小学高年级学生的心理特点 1.自我观
2、念逐渐增强。小学高年级的学生自我意识逐渐增强，他们对外界事物开始有自己的认识，已不再完全依赖家长或者老师，开始尝试自己独立做出判断。他们能认识和掌握一定的道德观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。同时，他们的情感不再像低年级那样外露、浅显、不自觉，学会了包装自己的喜怒哀乐的感情。 2.思维方式发生转变。小学高年级的学生具备了一定的知识和观察、判断问题的能力，他们对具体形象的依赖性越来越小，逻辑思维开始在2思维中占优势，想象力也有很大的发展。同时，他们对新奇的事物表现出极大的兴趣，比如制作玩具、学习某种特长等。他们的独立意识进一步发展，常常认为自己已
3、经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，容易顶撞老师和家长。 3.竞争意识日益增强。小学高年级的学生在学习和生活中，开始注意别人对他的评价，他们对学习优秀的学生开始产生敬佩心理，有些同学因为成绩不优秀开始产生自卑情绪。因此，小学高年级的班主任要关注学生的心理健康，让学生对学习成绩有正确的认识，正确对待成绩和缺点、先进与落后，避免把羡慕变成嫉妒，还要注意不能因为一时的落后就灰心丧气。 二、引导小学高年级学生进行自主管理的策略办法 1.要科学有效制定班规，民主选举学生干部。科学有效的班规是学生进行自主管理的前提和基础。制定班规时，要以中小学生日常行为规范为基准，根据班级的实际情况，加入一些
4、特定的内容。在这个过程中，要尽量让学生提出一些言之有理的意见，通过民主讨论、举手表决的形式，制定让同学们普遍接受、遵照执行的班规。班规中，既要有对表现出色的行为的肯定和表扬，也要有对做得不对的行为予以一定惩罚的条款。制定了行之有效的班规之后，就要通过民主的方式选举一批得力的学生干部，通过学生班干部班规中所定的条款，落实到学习与生活的方方面面。学生干部的选举，必须秉承公开、公平、公正的原则，可以采取学生自荐、同学推荐、综合评价等方式来进行。学生干部选好之后，要将每位班干部的职责与分工做好具体的安排，最好能细化到每3一方面。要特别重视对班长的培养，帮助班长在班上树立威信，教会班长处理各种小矛盾，还
5、要教会班长各种做人的道理，让班长慢慢地影响和带动其他干部为班级服务，才能营造一种积极向上的班级氛围。 2.要培养学生自理能力，强化自主管理效果。学习上，要教学生学会科学的学习方法。这包括课前预习的好习惯，专心致志的听课习惯，行之有效的复习等。生活中，明确规范学生的文明礼仪，努力创设一种良好的班风班貌。要通过一定的工作，使师生共同营造一种互帮互助的班级氛围。只有整体的班风班貌得到了一定程度提升，才能为班级自主管理起到推波助澜的作用，甚至能达到事半功倍的效果。同时，由于小学高年级的学生竞争意识逐渐增强，班主任老师可以在班内开展一些“今日之星” 、 “每月模范”等活动，把孩子的精力和时间吸引到班级管
6、理、自主学习、思想竞争中来，避免学生有时间精力和外界的不良习气接触。但是也要控制好班内的竞争氛围，不因小小的成功而骄傲自满，也不因一时的失败而灰头丧气，大家同进步同快乐，享受友谊、合作、进步和成功，促进学生形成健全完善的心理品质。 3.要细致耐心工作，树立良好自身形象。作为班主任，不仅要走入课堂，还要能走进学生的学习与生活的方方面面。班主任只有以敏锐的洞察力、务实的工作作风，时时处处以身作则，真真正正走进学生的学习与生活，才能公平、公正地处理一些问题，才能让学生信服，才能给学生留下一个较好的印象。当学生犯错时，要再冷静的弄清事情真相之后，跟学生平等地对话。只有这样才能走进学生的内心世界，学生才
7、会把老师当成朋友，才会接受老师的意见。总之，作为班主任，只有不断4提升自己各方面的能力和素养，才能树立在学生中的威信。 三、结语 总之，班主任要引导小学高年级学生进行自主管理，就必须在班级建设方面狠下功夫。具体工作中，既要制定具有可行性的班规，选举得力的学生干部，要以个人踏踏实实的工作态度，深入到班级中，与学生们交流沟通、以身作则，给学生树立良好的榜样。只有这样，才能真正实现学生进行自主管理的目标，全力营造一个互帮互助、积极向上的班集体。 【参考文献】 1刘冬梅.小学高年级学生自主性学习习惯的培养策略J.教育探索.2009 年第 07 期 2王玲凤.小学高年级学生应对方式及其与心理健康的关系J.中国学校卫生.2005 年第 04 期 3杨琳娜.小学高年级学生学习习惯的调查研究J.教育探索.2008 年第 02 期 4蔡敏、邢淑娟.小学高年级学生自我评价的调查研究J.中国教育学刊.2005 年第 03 期
