1、1浅议小学数学教学中的多媒体运用【摘要】现如今，小学阶段的教学中，已经充分使用多媒体教学这一新式教学手段，当然，这种新式教育手段的使用仍在起步阶段，在帮助提高课堂教学成果的同时，也会在使用过程中产生一些问题弊端。本文就在综合分析现在小学数学教学中多媒体使用的情况的基础上，对多媒体的教学使用原则进行的初步探析，并且希望能够提出一些实质性的意见。 【关键词】小学数学 教学 多媒体 目前，计算机网络技术的发展十分迅速，人们的日常工作与生活都受到来自这一信息技术无孔不入的巨大影响。随着这几年的社会进步，计算机技术也开始慢慢的应用于教学当中去，小学课堂中出现的多媒体教学就是其中的一个表现。和传统的教学方
2、式相比，多媒体教学能够使小学数学的课堂教学更具活跃性，同时也可以更好的激发出学生对于数学学习的学习兴趣，这样也就能够明显的提高小学数学课堂的学习效率。因此，笔者根据自身的一线教学经验，对多媒体技术在小学数学课堂中的应用做了一些简单的研究。 一、多媒体技术在课堂中的使用原则 多媒体技术在教学中虽然可以帮助教师取得较好的教学效果，但是也只能够是教师在教学中的辅助工具。因此，教师在完成教学任务的时候切不可以轻重不分，不能够因为应用多媒体激素和而影响到教学任务2本身的严肃性。所以，在应用多媒体技术时，教师需要严格把握以下两个原则： 1、运用的合理性原则 多媒体技术的使用，可以大大提高小学数学课堂的教学
3、效率，能够帮助教师更好的完成教学任务，使课堂的教学效果得到大大的提高。那么，教师就需要注意，在教学中使用了多媒体技术之后，是否真的达到了预期的教学效果。多媒体技术在课堂的应用中具有较强的表现性，能够通过视觉与听觉的感官刺激给予学生以深刻的印象，这是其提高教学效果的主要因素。但是，同时小学生因为年纪尚小，在课堂中的自控能力不高，又容易受到多媒体带来的负面影响。因此教师在应用多媒体技术的过程中，应注意在必要的知识点讲解时使用多媒体，防止学生在多媒体带来的感官刺激下，忽略了课堂本身的教学内容。一堂课中，并不需要从头到尾都使用多媒体，而是需要教师通过合理地设计，将多媒体融入课堂教学内容中去，提高多媒体
4、技术在课堂中的使用效率。 2、综合使用原则 多媒体技术在很多方面都是优于传统教学方式的，例如课堂表现能力、充实课堂内容的能力等方面。但是，传统教学方式也是有其不可比拟的长处的，因此在小学数学课堂的教学中，教师可以将多媒体与传统媒体的教学方式相互结合，做到综合应用。这样就可以进一步的丰富课堂的教学方式，如利用粉笔与黑板，教师可以更随意的把握住课堂节奏。将不同媒体技术相融合，使其相互补充，这样就可以帮助教师更好的实现教学目的。 3二、在小学数学教学中使用多媒体技术的具体措施 1、利用多媒体技术建立适宜的教学环境 俗话说，兴趣是最好的教师，在小学阶段的教育中，教师的一项重要任务就要充分的激发出学生的
5、学习兴趣。想要完成这一任务，就可以利用多媒体技术，来营造出合理的教学情境，这样就可以在教学中达到事半功倍的效果。比如在“比较分数的大小”这一知识点中，就可以利用多媒体技术。展示出一些小动画，来让学生对分数有着更直观的理解。教师可以设计一个小朋友分苹果吃的情境，有的小朋友说要吃 1/2 的苹果，有的小朋友要吃 1/4 的苹果，那是谁吃得多呢？通过这样的教学情境，就可以让学生积极主动的去思考，把学生的学习积极性调动起来，更有效的完成教学任务。 2、在重点与难点的教学中运用多媒体技术 小学生因为智力发育还不够完全，对于小学数学中许多较为抽象的概念不能够很好地理解，只能做到“知其然而不知其所以然” 。
6、这样的话，就无法保证课堂的教学成果了。那么，教师就可以运用多媒体技术，通过图形、色彩、声音等形式的表现，多角度的帮助学生，让他们对与重点难点知识可以产生深刻的印象，从而牢固的掌握知识。例如，在教学的“平均分”这一知识点时，教师就可以利用多媒体动画技术，让小学生看到平均分这一动态过程，这样就可以帮助他们建立起一种形象的直观印象，同时也就理解了这一知识点。 3、在多媒体教学中应注意学生的主体地位 传统的课堂教学中，教师往往作为课堂的主体，牢牢的掌控者课堂4的主导权，学生只是作为一个被动的接受者，能做的就是被动地听着老师的上课内容，还有就是接受教师在课堂上的提问，但即便是在回答问题的时候也无法自由地
7、表达自己的想法。那么在多媒体技术的教学模式中，教师就可以通过利用多媒体技术，来建立一个能够让教师与学生处于平等地位的教学课堂，这样就能够归还学生的课堂主体位置，促使学生成为学习上的主人。例如在讲课时，故意设计一些空白知识点，让学生自己选择教学知识，这样就可以让学生积极的参与到课堂教学当中去，使学生将注意力集中在课堂上，而不是在传统教学的课堂中频频的出小差而降低的学习效果。 三、结束语 综上所述，我们可以知道，多媒体技术已经成为现代教学的一个重要手段，其自身丰富多彩的表现手段，能够为课堂教学带来十分显著的有利作用。因此在小学数学的教学中运用这一计算机技术就十分必要，也是每一位教师都应该掌握的基本教学手段。但我们也不能够过分的依赖于多媒体技术，而是应该做到扬长避短，通过合理的课堂设计，充分发挥出多媒体技术在教学中的优势，科学的使用多媒体技术，达到增强小学数学课堂教学效果的目标。 参考文献 1陈莉娜.如何利用多媒体上好小学数学综合实践课J.新课程：小学版，2011（3） 2林典强.小学数学与多媒体J.中国教育技术装备，2012（7）：59 53于艳君.基于多媒体视角下的小学数学有效性教学探讨J.读写算：教育教学研究，2011（21）
