1、1让爱洒遍每一片花瓣【摘要】随班就读的孩子多是智障孩子，他们就是因为“笨“而倍受“歧视“，倍感“自卑“。要让他们融入到正常人之中，就必须找到一把能打开他们智慧大门的钥匙，让他们会生活，会学习，会交流，会处事。在学习上给予他一定的空间和时间，要求上适当降低。比如数学学科对于一些基本的知识鼓励要求他掌握，而对于那些对他来说难以理解的问题就给予一定的宽容，只要他在原有的基础上有所进步即予以肯定。因此我发现在字词的掌握方面他比以前有了进步。也让我更深的体会到一份耕耘，一份收获的道理。 【关键词】浇洒 爱心 关爱 成长 对于教师来说，一生中最重要的是什么？苏霍姆林斯基的回答是：热爱儿童。有爱的教育才是真
2、正成功的教育，有爱的老师才是真正成功的老师。这，就是我从事随班就读教育教学工作最大的体会和收获。 我班上有一名随班就读学生。她脸上的神情真可谓是纯真无邪而又略带憨气，再一和她交谈，你还会发现她确实与其她孩子不同，寡言少语，反应迟钝，自卑自闭。也许是因为遗传或是家庭环境的影响吧，她的记忆力、分析能力、理解能力都特别差，对学习缺乏兴趣，对自己极度不自信。在班上，她永远是最沉默的一个，除了每周星期五大扫除的时候同学们会想到她。因为所有最脏最累的活都是她一个人承包。其余的时候，她像一个可有可无的隐形人，被遗忘在教室的最底层。 2上课她从不举手回答问题，很少交作业本。记得有一次，我想找个同学帮帮她，我心
3、想找一个和她关系好的效果可能更好一些，于是就把她叫过来问，班上女生谁和她关系好，她不说话只是摇了摇头，当时一股酸楚在我心里流淌，孩子们多么需要别人的关爱呀，这些特殊的孩子更是。“了解学生，是教育好学生的前提条件“。在摸清她的基本情况后，我精心制定了个别教育计划，并以饱满的热情，务实的态度，积极探索适合她的教育教学方法，将特别的爱给了特别的她，希望让她逐步走出封闭的自我世界，快乐地学习，快乐地成长。 一、爱与宽容，融化冰冷的心 的确，爱是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的完美的教育。对于随班生来说，他们比普通孩子更敏感更脆弱，更渴望老师的爱，更需要老师的关注，更
4、需要得到老师的宽容。她的父母都是农民，和其她随班生的父母一样，她的父母对她的学习情况，她的精神需求可谓知之甚少。在这样一个缺少爱的环境中长大的孩子无疑是孤独而寂寞，敏感而多疑。因此，在生活中，我多和她交流、沟通，试着走入她的心灵，融入她的生活。每当看见她无助的眼神，我就知道，她准是听不懂课，我就会过去给她讲讲题；课间休息时，同学们都兴高采烈、三五成群地在一起玩耍，唯独她一个人在一边远远地看着，眼里满是羡慕和落寞。此时，我就会悄悄叫过来一个玩耍的学生，告诉她把这个女生也叫过去一起玩。记得去年学校组织的两次运动会上，我特意让她报了一项运动项目，她真的取得了第二名的好成绩，在班会课上，我有意将她的闪
5、光点在其他同学面前表扬一番，奖励3给她了一个笔记本。当时我看到她脸上满是笑容。 二、循循善诱，开启智慧的门 随班就读的孩子多是智障孩子，他们就是因为“笨“而倍受“歧视“，倍感“自卑“。要让他们融入到正常人之中，就必须找到一把能打开他们智慧大门的钥匙，让他们会生活，会学习，会交流，会处事。在学习上给予他一定的空间和时间，要求上适当降低。比如数学学科对于一些基本的知识鼓励要求他掌握，而对于那些对他来说难以理解的问题就给予一定的宽容，只要他在原有的基础上有所进步即予以肯定。因此我发现在字词的掌握方面他比以前有了进步。也让我更深的体会到一份耕耘，一份收获的道理。 三、融合多助，塑造心灵的窗 正如日本著
6、名作家明石洋子一书原汁原味的育儿?与自闭症儿子同行所写的“融合教育“。她的儿子彻之的教育、进步离不开保育员、小学老师、街坊邻居、大学生志愿者、彻之的同学、家人的帮助，正是有了大家的理解和强力的支持，才让明石洋子保持积极向上的心态抚育残障的儿子。明石洋子认为“普通孩子的存在对彻之的成长和自闭症的改善实在是太重要了“。所以从对彻之各方面的教育一开始她就始终强调“在地域社会中生活“的重要性。“因为让当地社会的人们认识了解彻之，对他将来或多或少地实现自立生活十分重要。同时这样做可以争取大家理解支持彻之，帮他在尚有发展余地的方面挖掘潜能，提高能力；在没有发展余地的方面则伸出援手，给予辅助。作为普校里面随
7、班就得的老师也应该及时将孩子的在校情况与家长进行意见交换，以达到最好的帮助4孩子的目的，使他们的将来能走得更好。“在地域社会只要这样的支援者越来越多，就有让彻之活出本色、活出精彩的信心。“明石洋子认为学会和他人互动，关注他人、信赖他人、比什么都重要，并且竭尽所能让周围的人了解及接纳彻之，为了能让彻之进入保育园、进入普通班级上小学，明石洋子力排众议、不厌其烦讲述融合教育的重要性，终于福祉办事处的工作人员、保育园的园长和普通小学的校长都被她说服了，同意让彻之进入正常保育园和学校学习。为了更好的对彻之进行干预教育，她与保育员、老师、家长一起探讨教育残障孩子的方法。同时，她为了让更多的残障儿童接受教育
8、，还积极开展各种有利于孩子们进入地域社会的活动和适应社会生活的尝试，使这些孩子和他们的家长也感受到了生活的快乐、社会的温暖、未来的希望。面对我们的随班就读的学生，我们也一直告诉家长只要有时间就带孩子到外面去，让他们多与外面的人接触，多了解外面的事物，并在生活中多体验一些事情。在学校，我们通过实践活动的开展也在培养学生的社会适应能力，事实证明，这样做不但增强了培智学生的生活适应能力，而且还有利于教师的教学，让学生更容易理解生活中的东西。 总之，在今后的工作中，我们应该多付出一点爱心，多想一些办法，尽量缩小他们与正常孩子的差距，还要把心理疏导和学习引导双管齐下，以心理辅导调动他们学习的积极性，以学习辅导来增强其自信心，这样，才能为他们点亮心头的那一盏灯，一盏自信的灯，一盏智慧的灯，一盏成功的灯。我一直相信，随班生就像一颗颗平凡的小草。但她们都有一棵开花的心，不论这些草野到怎样逃出人的视线，也不论这些草有多么5卑微。让我们的爱洒遍每一片花瓣！
