1、江苏财经学院校企合作理事会机制的探索与实践【摘要】今年 6 月，国务院印发了关于职业教育发展中“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质的劳动者和技能型人才”的相关文件。校企合作体制机制的创新成为职业教育界高度关注的热门话题。本文在分析江苏财经职业技术学院校企合作理事会的成立实践基础之上，为高职院校多方位深度地开展校企合作，提供了操作性强、可借鉴的体制机制建设模式。 【关键词】校企合作理事会 体制 实践 一、高职院校校企合作理事会机制的内涵 高职院校校企合作体制是指高职院校校企合作的组织结构、运行制度。而理事会是校企合作体制创新的有效组织形式。高职院校校企合作机制是指高职院
2、校理事会组织架构之间的相互联系和作用的制约关系及其运行功能。校企合作体制机制建设作为职业院校人才培养模式改革的重要内容之一，以培养高素质技能型人才为目的，促进专业结构、人才培养定位与区域经济社会发展、产业结构调整升级需要相吻合。强化专业建设、课程建设和教学改革，专业围绕产业、技能围绕岗位、产学研联动，形成区域性的办学特色和专业特色。一般来说，高职院校校企合作理事会是结合政府、学校、行业协会、企事业单位按照平等原则组成的联合性、互利性、非营利性、以合作培养人才为目标的议事机构。 二、成立校企合作理事会新体制 （一） 构建校企合作理事会组织架构 高职院校校企合作体制机制建设的关键是设计合理高效的体
3、制和共赢的运行机制。依据现有基础，江苏财经职业技术学院组建了由政府、行业、企业和学校等四方代表成员参与的校企合作理事会委员会，包括秘书处、学院发展与规划委员会、人才培养与就业委员会、技术服务与培训委员会、资金筹措与管理委员会在内的校企合作理事会组织架构。在校企合作理事会组织架构中，理事会是顶层和核心，负责指导并协调秘书处、学院发展与规划委员会、人才培养与就业委员会、技术服务与培训委员会、资金筹措与管理委员会开展相关工作。 （二） 明确理事会各相关机构职能 1.秘书处职责 秘书处是理事会的常设办事机构，办公地点设在理事长所在单位。秘书处作为理事会办事机构，具体负责江苏财经职业技术学院校企合作理事
4、会日常工作。负责各理事单位和部门间的沟通和协调，负责文件起草、会务筹备等常规事务。 2.学院发展与规划委员会职责 学院发展与规划委员会负责指导学院科学编制中长期发展规划、教育教学改革以及校企合作等重大事务，努力为学院改革与发展创造有利条件。 3.人才培养与就业委员会职责 人才培养与就业委员会负责协调人才培养方案制订、人力资源开发、课程（教材）开发、生产实训、顶岗实习、学生就业等事务。 4.技术服务与培训委员会职责 技术服务与培训委员会负责科技项目联合申报、横向技术服务、技术转让、技术推广与应用等事务;协调企业员工培训、技能鉴定与考试等事务。 5.资金筹措与管理委员会职责 资金筹措与管理委员会负
5、责建立江苏财经职业技术学院校企合作专项基金，为理事单位筹措发展资金，并具体负责基金管理、设备捐赠等事务。 三、打造产学研一体化平台，探索校企合作运行新机制 （一） 校内通过专项工作会议形式，推进校企合作理事会高效运行 定期召开理事成员年度大会，围绕学院的联合办学、联合人才培养、联合科技教育培训服务等方面展开讨论，对学院办学方向、人才培养规模和层次、专业设置、教学改革以及学院中长期发展规划等重要问题，提出指导性建议。学院广泛听取意见，认真吸纳理事单位的建议和意见，为企业和社会提供更好的服务。此外，还召开理事成员专项会议，具体讨论、研究、决定校企合作专项事宜，达成以下目的。 1.双向互动的信息交流
6、。校企合作理事会是学院与行业企业之间收集、处理和传播发布信息的渠道之一，其信息源包括当地经济发展现状和趋势、劳动力市场的需求状况、各理事单位的需求信息与合作意向等。理事会通过秘书处、各理事单位的联络处和联络员之间进行交流，获取信息资源，分门别类后交由相关职能办公室公布、处理，为各自决策提供有效信息渠道。 2.及时便捷的人员互聘。学院制定双师素质教师培养认定办法 、专业教师企业实践管理办法等制度，企业根据校企合作协议聘请专业教师担当企业技术顾问、开展横向课题项目，提高专业技术水平和科研能力;不同专业教师到“校中厂”相应岗位挂职锻炼，提高工程实践能力和管理能力;学院聘请园内企业的专业人才和能工巧匠
7、为兼职教师，开展课程开发和课程实施等人才培养工作。通过科研主导、岗位互聘，打造双师素质、专兼结合的师资队伍。 3.及时快速的利益协调。在校企合作理事会的架构下，理事会成员均遵守共同约定的章程和制度，形成一个均可平等发言的交流平台，使其作为一种利益协调机构成为可能，其利益协调的形式包括理事成员大会、专项工作会议以及第三方协商等。 4.合作双方的权责监督。校企合作的诸多项目，均围绕合作育人、合作共赢的目标和原则进行实施。为了维护理事会成员的整体利益，理事会对合作方进行合作过程的检查和监督，一旦违背原则，即对违背方进行有效制止。 （ 二） 校外依托校企合作工作站，打造由政府、行业、企业、学校等四方共
8、同参与的区域合作平台，推动校企合作理事会影响力的辐射 1. 本着“追踪技术发展、创设真实环境、营造工程氛围、培养职业能力”的实训基地建设理念，学院先后与美国通用电气（上海）公司、苏宁电器股份有限公司、阿里巴巴服务中心等企业深度合作，校企共同投资在学院建设“GE 智能控制平台实训室” 、 “营销技能提升实训室” 、“VBSE 实训室”等集教学、科研、生产等功能于一体的产学研基地 10 个，总投资 2298 万元，其中共建企业方投资 1751 万元。同时，学院在 33 个企业建立“驻企工作站” ，把教室搬进企业，驻站老师在企业指导学生实习、进行教学活动。 2. 以“订单培养”为抓手，实施学院人才培
9、养模式改革。 校企订单培养是我院办学模式创新的重要成就。订单班级实行校企双重管理，校企共同制定培养方案，针对具体岗位校企联合教学，企业设立奖学金激励帮扶学生。通过校企订单培养真正实现专业与职业融合、课程与岗位融合。使学生在感悟中学习理论，在实践中掌握技能，并在其中接受职业素养和企业文化教育，缩短了就业“磨合期” 。 3. 以双师素质培养和兼职教师储备基地为主阵地，校企互聘人才。 根据学院专业教师企业实践管理办法 ，专业教师按计划轮流到企业进行生产实践锻炼。通过校企双方互派人员，探索和实现校企双方“岗位互聘、校企融通”的双师素质与兼职教师队伍运行机制，为学院双师素质和兼职教师队伍建设提供平台和支
10、撑。 四、校企合作体制机制建设的创新 江苏财经职业技术学院作为江苏财经职教集团的牵头单位，校企合作理事会的理事长单位，在近两年的实践中，推动政府、学校、企业共同打造产学研一体化的内部平台，起到了很好地引领和拉动作用，为服务地方经济社会发展做出了积极贡献。学校能有效凝聚各方共识、动员各方力量，整合各类资源，增强学校发展的生机与活力，深化教育教学改革。 在理事会组织架构的创新方面校企合作理事会创新地设计了“政府、行业、企业、学校”四方和秘书处、学院发展与规划委员会、人才培养与就业委员会、技术服务与培训委员会、资金筹措与管理委员会的组织架构，并相应有实体机构专项负责，逻辑思路清晰，为高职院校多方位、
11、深度开展校企合作提供了可借鉴的模式。 在校企合作模式的创新方面，江苏财经职业技术学院校企合作理事会实施“内外联动”的运行方式、实施保障体系，在实践中取得了较好的效果，校企合作理事会体制创新必将起到积极的示范引领作用，带动一批高职院校深化校企合作体制建设，真正建立起以“互利互惠、优势互补、利益共享、风险共担”为基础，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为目标，长期稳定的校企合作伙伴关系。形成以职业学院为主体、以企事业单位为依托的多层次、立体化合作办学体系，实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，提升职业教育的综合实力，为地方经济建设与发展服务。 参考文献： 1国务院办公厅.国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知Z.国办发201048 号. 2教育部高等教育司.国家高等职业教育发展规划（ 2011- 2015 年）（征求意见稿）N.中国教育报，2010，09. 3李明惠等.高职院校校企合作组织的研究与实践J.职教论坛，2008（7）下.
