1、2018 年高三教学质量分析进入高三以来到现在我们进行了三次月考，第一次有本校老师自主命题，难度较小，只要一检测前段时间的复习成果为主。第二、三次的试卷是引进了长沙市一中的卷子，难度大，切复习进度与我们的教学有一定出入。因此，这三次考试的得分情况起伏较大。特别是第三次，从学生的反映情况来看不尽如人意。从这三次测试，我做出如下总结：一、答卷存在的问题1、基础知识不够扎实，对基本知识、基本概念理解不深入，重要概念模糊不清。这些都说明学生的基础知识还是存在不少缺漏，知识迁移能力、分析综合能力较弱。2、学生审题细心程度不够，心不静，贪快，导致试题材料信息的读取抓不全，立意把不准，要求弄不明，不能根据材
2、料和设问要求进行答题，而是凭想当然答题。3、规范答题有待加强，缺乏应有的学科素养。不少学生答题还是不够规范化，文字表达缺乏层次性、条理性和内在的逻辑性，不会“看分作答” ，用学科语言表述。总之，基础知识、基本技能、基本能力不扎实，一直是影响我们学生高考成绩的基本因素。扎实的学科基本功是我们制胜的基础。因此，我们需要回归和落实考点，加强经典试题的审题技巧、答题要素训练，提高学生应试能力，是当前应对文科综合能力测试的基本要求。2、应对措施1、要回归基础，用好课本，尽可能联系生活实际理解基本概念，做到融汇贯通。2、读细读教材，通过细读，在全面了解教材知识框架同时，不遗漏任何一个知识点。3、记熟记知识
3、点，在细读教材的基础上，认真记忆知识点，记忆知识点要遵循先宏观后微观，先体系后要点的逻辑顺序。4、用在做好读记的基础上，深入考试题目，真正做到活学活用。进行适度练习，精选试题，限时训练，不断反思，提高解题的能力。5、要非常重视讲评课的质量。讲评是非常关键的一环，一定要非常重视讲评课的质量，要力争做到每练必改，每练必评，评必到位。讲评中，既要讲知识，又要讲方法，而更侧重于点拨方法、拓展能力，不能只是把条理好的知识，总结好的答案传给学生，更不能下发答案了事。6、学生非智力因素的分数一定要拿到，平时就要养成良好的做题习惯，争取做到字迹工整，卷面清洁。总之，我们已经处在了高三这一重要节点，应该要齐心协力，齐抓共管，讲究团队精神，争取让学生多拿分，拿高分。我们要实事求是，也更需要充分发挥主观能动性，调动学生的学习积极性，争取 2019 年高考取得辉煌成绩。
