1、1让民族音乐之花在学生心中绽放摘要：音乐新课程标准指出：让学生了解我国各民族优秀的民族、民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操。但是现在的学生在欣赏民歌、民乐时并没有多大的兴趣 ，如果长此下去，没有青少年对民族音乐的喜爱与发扬光大，民族音乐将会失去它存在和发展的基础。作为音乐教师，我们应采取相应的措施使学生重新认识民族音乐，从他们喜欢的流行音乐入手，找出流行音乐和民族音乐之间的密切关系，并利用多种途径、多种方法让学生慢慢打开心门，让民族音乐逐渐走进学生心中。 关键词：民族音乐；情感教育；激发想象 只有具有民族性的文化，才能在世界艺术之林占有一席之地；只有
2、具有民族性的文化，才能具有永恒的生命力。民族音乐是我国传统文化的一个重要组成部分，民族音乐是我国音乐宝库中一颗璀璨的明珠，优秀的民族音乐可以使人们把自己的命运与祖国的前途联系在一起，激发爱国主义精神，培养民族自尊心，增强民族自豪感，可以给人以真和美的启迪，美的陶冶和创造性思维的激发。 学校音乐教育作为提高人的总体素质的重要组成部分，也是民间音乐文化传播的主要渠道。作为音乐教师，我们在教学中要不断加强民族音乐教育，培养学生树立对中华民族文化的归属感和认同感。走进民族音乐，树立民族精神是一个长期的课题，我们将不遗余力地进行研究，2为弘扬我国民族音乐奉献力量。 一、中学生不喜欢民族音乐的原因分析 （
3、一）社会现状影响学生的审美观念 各种媒体播放民族音乐的比例相对较少，而流行音乐所占比例较大，加上港台流行音乐的推波助澜，使得很大一部分学生趋之若鹜。致使我们成长起来的青年一代追星族与歌迷越来越多，而民族音乐的爱好者却越来越少。青年学生只知道超级女生、周杰伦、SHE 等等，而对民族音乐知识了解甚少，更令人痛心的是多数学生都不会欣赏民族音乐的美，对学习民族音乐缺乏兴趣，民族意识淡薄，对传统的戏曲更是不屑一听，甚至对教材中的民族音乐持排斥态度。 （二）民族音乐本身的原因 由于学生生活的时代与民族音乐创作的年代有一定的距离，使得音乐情感与学生个人情感的沟通存在障碍。相比之下，语言生活化、节奏明快、贴近
4、生活的流行音乐更易于让年轻人接受和喜爱。所以学生无法与民族音乐产生共鸣，也就无从获得美的体验。 所以要想弘扬民族音乐，就要打开学生的心门，让民族音乐走进学生的心中。中学生心里发展处于一个动荡摇摆的半幼稚半成熟期，可塑性相对较大，所以，一旦让他们真正了解了民族音乐，他们就会从心理接受民族音乐，从而达到内化于心的教育效果。 二、在音乐教学工作中做的一些尝试 （一）我们应该在音乐课堂教学中，更有效地加强民族音乐教学，使学生在民族音乐中了解祖国的历史，培养他们的民族情感 31.以情感教育为主线，培养学生对民族音乐的深厚感情。通过学习一些带有典型民族风味的歌曲，在掌握和灌输民族音乐知识的同时，让学生明白
5、音乐离不开民歌，民歌是一切音乐创作的源泉的道理，使学生从心理上崇拜民族音乐，提高学生对民族音乐的感情。我国民歌浩若烟海，内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽，陕北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受，从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。学生对这些民歌创作根源的追溯，会对民族音乐产生由衷的热爱之情。有了这样美好的感情，就会对学习民族音乐产生浓郁的兴趣，为学校进一步实施民族音乐教育打下浓厚的情感基础。 2.以民族音乐的欣赏为契机，增强学生的体验能力，体验民族音乐所塑造的意境，开拓学生的艺术视野，提高学生的艺术感受力、鉴赏力和
6、创造力，以学生自我感受为基础，启发学生展开形象的翅膀，令学生将民乐与自我的情感认识不断协调起来，使民乐的欣赏成为学生情感体验的活动，在此活动中令学生自我振奋、自我感动。教师有意识地选择欣赏曲目，做到由浅到深、由表及里地对学生实施教育。只有这样，学生才能怀着由衷的喜悦去吸收民族音乐的营养，接受民族音乐文化的熏陶。 （二）在课堂上精心挑选教学内容、精心设计课堂，让学生逐渐打开心门，接受民族音乐 1.结合教学课本，丰富民族音乐的内容。我国的民族音乐历史悠久、源远流长、内容丰富，各地区的民歌都具有浓厚的地方色彩，体现着地4区的人文历史和风土人情。我们可以根据各个民族音乐的特色结合学生的实际情况进行时段
7、的组合、教学内容的组合、难易度的组合、教材本身的组合。突破学科体系的局限，使学生学起来更有兴趣。通过选用本土民歌素材，引导学生端正学习乡土音乐文化的态度和激发学生学习的兴趣，让学生直接感受并了解本地区丰富的音乐遗产，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。此外，戏曲音乐是戏曲艺术的主要内容之一，也是教学内容上占的最多的一部分，同时又是我国民族民间音乐的主要组成部分。特别是我国的国粹京剧，被越来越多的外国人喜欢。同时我们还可以根据这个年龄的学生喜欢唱的特点，来教唱有京腔京韵的歌曲我是中国人 唱脸谱等来消除学生和戏曲之间的距离感。 2.采用课内课外，精心设计教学活动。我国民歌历史悠久
8、、丰富多彩。每个民族的民歌在音调、节奏上都有各自不同的风格、特点。教学时采用课内与课外、吸收与创造、意与形和粗与细相结合的方法，使教学活动设计民族化。 3.激发学生想象，让音乐真正活起来。青少年是与音乐最亲近的人群之一，在教学中，注重多种教学方法的运用，才能有效地激发学生热爱音乐的本性。我们可充分发挥资源优势，利用先进的多媒体视听教学，运用有关的图片、录像带、影碟片、幻灯片或音乐故事，辅之生动形象的解说，帮助学生更真切地感受与理解我国有效的民族音乐。让学生成为传播民族音乐的使者，让音乐真正“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力。让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐空间。游戏、表5演是学生最喜欢的方式，在音乐教学过程中，音乐知识与技能的教学与活动相结合，让学生用自己独特的方式想象，自由创造音乐，激发学生创新的潜能。 我相信，只要我们在工作中不断努力，让学生从小了解本民族音乐的精华，热爱本民族的文化，今后更好地弘扬我国优秀的文化传统，就会使民族音乐走进更多人的心中，带动整个社会对民乐的欣赏和学习。 【责编 田彩霞】
