1、1让小学语文课堂“活”起来摘 要： 学生是语文学习的主人，在语文教学中应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师应该把新课程理念带进课堂，尊重学生，倡导自主、合作、探究的语文学习方式，让语文课堂成为展示独特个性的舞台，落实“以人为本”教育理念，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让课堂活起来。 关键词： 小学语文课堂教学 学习兴趣 课堂活力 小学语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。所以，老师应该把新课程理念带进课堂，尊重学生，倡导自主、合作、探究的语文学习方式，让语文课堂成为展示独特个性的舞台，落实“以人
2、为本”的教育理念，真正实现课堂教学新突破，让学生动起来，让课堂活起来。所谓的“活”起来，就是不呆板、不被动，使学生真正成为课堂的主人。那么怎样才能使学生在课堂中“活”起来呢？现我结合自身多年教学经验论述如下。 一、课堂“活”起来，教师起关键作用 教师讲课时的情绪表现，无形中会对整个教学气氛产生关键性的影响，许多学生会在无形中产生对语文课的喜爱。所以，老师要带着笑容走进课堂。微笑是世界共同的语言，是人际交流中最好的一种方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，拉近了教师和学生的距离。此外，教师在2课堂上要多用一些鼓励的语言。明代教育家王阳明说过：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。教师要
3、放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现学生的优点，并及时给予肯定。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。教师如果经常用“好极了” 、 “你真棒”等表扬的语言，就能够让课堂气氛积极向上，也能够使学生在宽松愉悦的氛围中学习，从而提高学生的学习兴趣。 二、课堂“活”起来，学生主体参与是关键 在学习中，我们都应该清楚地知道学生是教学的主体，作为老师，我们要学会“蹲下来看孩子的世界” 。从学生丰富的、纯洁的、个性化的认知角度，汲取学生思维的火花。也就是说，学生在活动中表现出来的千差万别的思维火花恰恰是调节教师思维的一剂良方。只有让课堂气氛活跃起来，才能让学生在愉快的氛围下加深对
4、知识的认识。 三、课堂“活”起来，师生问候是关键 之前我们在语文课堂上使用的问候方式一般是：“上课！” “起立！”“同学们好！” “老师好！” “坐下！”这种不变的公式化问候形式，已经不适应如今的潮流，显得机械、呆板。所以，老师要给学生一个“对话”的课堂。如在课堂中，我经常会这样问学生：“如果你是某某（课文中的人物） ，你会怎样说，怎样做？”通过这种语气引导学生想象，也通过这种语气让学生和课文中的主人公对话，让学生充当其中的角色，去体验、去感受。此外，教师还要做孩子的好朋友，在孩子们需要帮助的时候，老师应该伸出热情的手，实现老师与学生之间的沟通、互动。 在课堂上，我们应当积极地给学生创造交流与
5、合作的机会，使学生3学会人与人之间的交往，增强学生的合作意识，多途径改善师生之间不和谐的因素，营造一种良好的氛围，充分调动其参与学习活动的积极性。如果师生关系融洽，则课堂气氛就活跃，也就能够吸引学生进入好的状态。 四、课堂“活”起来，开放式教学是关键 叶圣陶先生说过：教材无非是例子。那么，我们就得好好利用教材中的例子，教给学生学习的方法。此外还要有大量实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固和提高。所谓开放式教学，就是除了书本上的知识外，我们要将唐诗三百首 、 格林童话等一些好的课外名著及书籍推荐给学生阅读，让学生领悟书中的精妙所在。我们还要让学生感受到语文就在我们身边，感受到生活过程中语文
6、无处不在。这样一来，学生对语文有了更深刻的认识后就会更加自信、主动地学习。 五、课堂“活”起来，自主学习兴趣是关键 “兴趣是最好的老师” 。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的太土，而这种态度就会带来疲倦。可见人们对感兴趣的事物，会主动愉快地探究它，不但不把它当成负担，反而会废寝忘食、乐此不疲地做。所以，兴趣是推动人寻求知识和从事工作的一种内驱力。学生也是一样，在课堂教学中，如果学生有了兴趣，就会形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，就能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动变成主动学习。可见
7、，老师给学生营造一个民主、轻松、和谐的课堂氛围，就能激发学生的学习兴趣，让4课堂活力得到焕发。总之，要让课堂教学“活”起来，激发学生自主学习兴趣是关键。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生营造轻松良好的学习氛围，形成一个互教互学的“学习共同体” ，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有在这样民主宽松的教学环境中，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。 六、课堂“活”起来，教学情境的创设是关键 结合学生的实际特点与发展现状，要激活课堂的活力，创设课堂教学情境是关键。所以，应发挥好语文课堂教学中的情境效应。如果仅仅靠老师的嘴、黑板和粉笔、书本等就想来打动学生，让学生快速进入情境，则是很难实现的。著名特级教师于漪说过，课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。语文教学是一门艺术，导入是这门艺术的序幕，好的课堂导入，影响学生的注意力能否迅速集中，学习兴趣能否迅速激发。所以，老师要通过情景教学方式抓住学生的猎奇心理，激发学生的学习兴趣。 总之，老师应该把新课程理念带进课堂，真正实现课堂教学的新突破，让学生真正动起来，让课堂真正活起来，只有这样，才能让语文课堂教学更加充满活力。
