1、1让小学生爱上英语摘要:小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学英语教学只有把培养学生的学习兴趣和创新能力作为教学的出发点，让学生在教师的引导下思考问题、提出问题、解决问题，获得成功体验，进入一种兴趣引导的学习状态，才能使小学生成为爱学习的人。而让小学生爱上英语课，是学好这门课的关键。 关键词:小学英语；语言；兴趣中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）10-0113-01 小学生对英语的学习能否上心入脑，其中最为重要的因素源自他们对英语学习的兴趣和爱好，小学英语教师能否将使得每堂课都精彩纷呈、激情四射、印象深刻，同样源
2、自于学生的兴趣和爱好。因此，小学英语教师必须持续用力解决好培养学生学习英语兴趣这一重要课题，让他们善于思考、善于创新、善于应对，对学习中可能遇到的问题有自信、有能力地去发现、去探讨、去解决，将自己置于一种自由、自主、自在的成功学习体验状态之中，让他们一读英语就兴奋、一听英语就兴致、一说英语就兴高采烈。不由自主地说出：“I love you， my English， my English teacher！“那如何达到这种效果呢，笔者对此进行探讨如下。 1.教师在英语课上精心、设计教学语言，尽量用英语授课 用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，在介绍新的语言项目时，应把要学的内容放在语言环境中学
3、习，以情景为中心，强调用多种2感官感知音、形、义、词、句、话的语言整体，将语言材料融于情景之中。如在介绍“打电话“这一语言项目时，我把电话机入引课堂，教学生怎样开始打电话，怎么报电话号码，怎么结束打电话，让学生在真实的语言环境中学会打电话的功能。并且在课后鼓励学生用所学的语言知识互相打电话，或给教师打电话，让他们试着自己独立运用英语进行交流活动，给学生以必要的帮助，以使他们整体把握这一语言现象。在教单词时，也尽可能地为生词创造语境，如编一个小故事或小对话等。在这种整体语言信息中，学生能通过上下文，通过老师的表情、语气和形体动物揣摩出生词的意义。在记住该生词的同时，学生也初步了解了该词的用法。
4、2.教师要充分利用现成的教学资源 如录音机，投影机，多媒体、教学课体等，营造良好的听说环境，开展师生双边活动，逐步提高学生语感。课后鼓励学生反复听幽默地道的原声录音，多看形象逼真的英语录相，如原版动画片，儿童教学录像，多读生动有趣的人物对话，朗诵英语短诗，富有韵味的童话。只有这样才能使学生在视觉和听觉上始终受到大量的语言信息的刺激，为学生创造出一个摆脱母语的束缚、调动多种器官对语言信息的综合反应的习得语言的环境，极大地吸引孩子们的注意力。由于小学生外语是启蒙阶段，词汇量少，有时对外语内容全不知所云，也不妨让他们反复听听，这样做可以使它们对英语发音系统及模式逐步熟悉和了解。他们一遍一遍兴趣盎然地
5、听着接触地道的英语，语感就自然而然地增强了。 3.要多赞美，多关心，多鼓励，少些批评 3对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。 4.坚持轮流演讲及每日一句等常规活动 每天我让学生坚持做轮流演讲，内容从简单到复杂，话题广泛，形式多样，有猜谜、讲故事、唱歌、笑话、小品等等。生动形象，又具有趣味性。此外，每天由每位同学轮流在黑板的左上角写
6、上的每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目，通过逐渐的积累，学生的单词量扩大了，作文水平和口语水平也随之提高了。 5.教学生活化，让学生爱上英语课 我国近代教育史上伟大的教育思想家、人民教育家陶行知先生曾经指出“生活即教育“，这也是他的教学理论核心。细心品味，深有玩味，的确教育和生活本是同一过程，生活不能脱离教育，教育也不能脱离生活，生活的内容决定着教育的形式与内容，教学的方式与内容反映出生活的方式与内容，两者不离不弃，永远相互粘连在一起。小学生具有思想单纯、思维简单、思考偏向等特点，但他们对生活不乏丰富的无拘无束的想象力，善于将现实生活中的各种事物进行关联、比对，还有具有很强的好
7、奇心与生活探险心。因此，教师可以充分利用好他们这些特点，让他们亲近生活、贴近生活、感受生活。让他们在生活中适应英语学习，获得英语学习经验，从而促进英语学习。例如，教师可以将书（book） 、4书包（bag） 、书桌（desk） 、纸张（paper） 、铅笔（pencil） 、钢笔（pen）.等在学习生活中紧密联系在一起的物品相串连在一起进行讲解，再如将“stand、sit、walk、run、play、sing、dance.“等人们日常生活中与“行走“相关的单词串连在一起进行教学。通过这些形式，将日常生活引入英语学习、将英语学习融入日常生活，从而让学生爱上英语课。 6.教学方法要灵活开放，单词呈
8、现方式要多样，抓住学生的学习兴趣很重要 由于小学生的注意力容易分散且学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背，会使他们感到枯燥厌烦，降低学习的积极性。单词的呈现形式：意-音-形，利用实物和图片，能吸引学生的注意力，从而极大地提高学习兴趣，学生才会积极主动地投入到学习活动中。在教学中，教师只有充分利用直观的教具辅助教学，才能使学习更加轻松、容易。如：实物、图片、简笔画等，将教学内容化抽象为具体，还要充分发挥录音机、多媒体课件的作用，在一定程度上，降低了学生理解和接受的难度，使学生体会到语言学习很容易的乐趣，进一步提高了学生们学习英语的兴趣。 兴趣是语言学习的动力。“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。“只要学生对所学知识产生兴趣，就会产生一种好奇心与渴望，就会自发的去学习。因此，在教育实践中，我们要多动脑筋，注重培养学生学习兴趣的方法与技能，积极创造轻松愉快的学习氛围，寓教于乐，让学生乐于学习，在乐中长知识，充分发挥兴趣的作用，不断提高英语教学质5量，让学生体验成功，快乐成长。让我们的学生学并快乐着。
