1、1让学生放声朗诵摘 要：重视朗读，指我们教师教好语文，学生学好语文的的一个关键所在， “读书百遍，其义自现” 。朗诵，不仅可以让我们学习知识，更重要的是我们可以在朗诵中获得美的熏陶和灵魂的震撼。 关键词：重视朗诵；基本规律；语文素养；灵魂熏陶 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-051-01 提起汉语，我们作为中国人都为之骄傲、自豪！可以说没有一种语言能像汉语这样具有着如此强大的生命力！它的优美的造型，它的完美的音韵，它的和谐的节奏，它的独特的组合，它的丰富的涵义，它的无穷的想象，无不显示着它作为一种人类语言存在的意义和价值！从古至今，我们的先人
2、在汉语学习方面可以说为我们提供了许多宝贵的经验，而其中最重要的一条就是：朗诵！“腹有诗书气自华” ，加强朗读和背诵，是符合汉语自身特点的一种独特的学习方式。 然而，随着新课改向前推进，不少人却误解了新课标，一味地在创新性、合作性和开放性等方面大做文章，而不顾母语的自身特点和语文教学的基本要领朗诵。因此，我们的语文教学在指导思想上仍然存在着重视阅读而轻视朗诵、重视理解而轻视品味、重视无声思索而轻视有声体验、重视文山题海而轻视整体感知的误区。走进校园，我们听不到教室里传来的朗朗书声；进入教室，我们看到的是用现代化教学手段2把教材制作成了千姿百态的画面一篇篇美文成了支离破碎的作品分析、成了各式各样的
3、图画、成了计算机键盘敲打出来的苍白的干瘪的没有生命的文字！难怪早些年就有人大声疾呼：语文教学真是“误尽苍生”！ 一、重视朗诵，就是遵循了语文教学的基本规律 任何一种语言的学习都需要朗诵，而汉语学习在这一方面显得尤为重要。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ”学习语文，肚子里没有几本书，哪能学好语文？又哪能写好文章？因此，新课标把“正确把握语文教育的特点”作为语文教学中的一条重要理念提出。 “正确把握语文教育的特点”理所当然地要求我们注重语文学科的自身特点和语文教学中朗诵这一重要环节。汉语字词句篇的音韵美、节奏美、结构美以及它所给人带来的独特的语感、丰富的意义、淋漓的情味、美妙的境界和无穷的想
4、象力，不通过朗诵诗无法体会到的。因而，语文教学忽视朗诵的作用可以说是一种致命的失误！ 二、重视朗诵，能切实提高学生的语文素养 新课标中这样说：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 ”而朗诵在提高学生的语文素养方面能起到至关重要的作用。一提起朗诵，不要人为地把它与“死记硬背”联系在一起。其实朗诵是眼、口、耳、脑并用的综合活动，无论是从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”中的哪一个维度来说，朗诵都是必要。因此，加强朗诵无疑能够帮助学生实现语文学习中的诸多目标，包括字词3句篇的积累，语感，语文学习方法和习惯，
5、阅读、写作和口语交际的能力，还有文化品位，审美情趣，思想观念等等，从而达到整体提高学生的语文素养的目的。 三、重视朗诵是养成学生学习语文良好习惯的重要途径 我们阅读的文学作品是一个鲜活的整体，它有肌理，有血脉，有骨肉，有气息，不通过朗诵是难以感受到这一切的。当然，感受“肌理、血脉、骨肉”相对来说是比较容易的，而读出“文气”来可不是一件简单的事。所以古人学习汉语时特别重视朗诵，特别反对把“文气”读断的做法。朗读也好，默诵也好，反复朗诵，则“吟咏之间，吐珠纳玉之声；眉睫之间，卷舒风云之色。 ”从而能够沉浸于作品中去体验、去玩味，学生主体的独特感受、体验，也只有在朗诵作品中才可以充分获得。因此，新课
6、标提出“学生是学习和发展的主体” ， “应该重视语文的熏陶感染作用” ， “应尊重学生在学生过程中的独特体验” 。并且朗诵很少受到条件的限制，课内课外，室内室外，倚坐站立，晨昏灯下，均可。而雨天愁结，展书诵读，也许能读出另外一种情调；忙中偷闲，品茗诵读，也许能读出别样一种境界。可见，朗诵是学好语文的一种正确方法，它有利于形成学生自主学习语文的良好习惯。 四、重视朗诵，才能使语文教学充满活力 “书读百遍，其义自见。 ”作为语文教师，应该要扬弃那些繁琐的课文分析，要高度重视课文的朗诵，只有这样，才能使语文教学充满活力。“重分析、轻诵读、重传授、轻体验、重图解、轻品味”是不符合语文教学规律的做法，也
7、是违背了学习主体意志的体现。究其实质，它只强4调了语文学科的“工具性” ，而剥去了语文的“人文内涵” ，因而也不符合新课程对语文学科性质的双重规定，即它是“工具性和人文性的统一” 。轻重不分、本末倒置的语文课，如何能够谈得上激发学生的学习兴趣？又怎能使语文课上活？更无益于学生语文学习的可持续性发展！也有些人力图改变语文课上死气沉沉的氛围，提高语文教学的效果，追“新”求“活” ，于是过分夸大多媒体教学就是单调的、没有生气的、无效的，甚至是失败的。我们肯定现代化教学手段的运用给语文课带来的生机，但是一堂语文课下来，没有朗朗的读书声，更是一种失败。其实，优秀的文学作品本来就能以其自身的艺术魅力引发读者无穷的想象，给人以独特的感受，图画或其他任何艺术作品都不能替代语言文学作品本身！ 五、重视朗诵，重视学生用自己的生命体验语言艺术的基本方式 朗诵本来就是一种最生动、最鲜活的课堂教学方法。让学生从课文中读出语气的轻重，读出声调的抑扬，读出节律的舒缓，读出韵味的雅俗。读出凝重，读出舒坦，读出眼泪，读出欢笑，读出情感，读出境界！何乐而不为？ 因此，朗诵是语文教学中的一条简单、实用而有效的方法。语文老师，请你记住让你的学生在课堂上放声朗诵！
