1、1让学生喜欢语文课摘要：针对一些学生厌学语文，上课不专心听语文、忽视语文学科的重要性，忽视语文教师的指导作用，认为语文只要临时抱佛脚，考个及格就 OK。一些语文老师感觉讲课吃力、感觉授课没什么激情，他们抱怨学生都不想听他们的课。这种现象是怎么发生呢？笔者认为关键是教师要掌握好“让学生喜欢语文课”的策略（师生亲密合作，共创和谐课堂；激发兴趣，增强学生求知欲望；新颖的导入语，创设愉悦的教学情境；应用直观的板书结构，增强教学效果） 。 关键词：高中语文 教学 方法 常常听到有的学生抱怨：“上语文课真无聊，我们挨着时间盼下课” ；常常听到有的老师下课回到办公室说：“这节课学生死气沉沉” ；常常听到有的
2、老师说：“学生上课都没精神，对语文课不重视，睡觉的人特别多” 。但也常常听到有的老师说：“这节课学生听得很认真” 。那么我们怎样才能让学生喜欢语文课？我认为有以下几点： 一、亲密合作，共创和谐课堂 师生关系是学校人际关系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的师生关系，才能有正常的教学秩序，才能不断地提高教育教学质量。那么怎样建立师生间亲密合作呢？教师要把整个心灵献给学生，热爱所有的学生。教师要尊重个体，真诚交流，共建民主课堂，走合作道路。如我在上装在套子里的人这一课时，我问学生“我们生活中有2哪些套子？”学生兴趣来了，各抒己见。他们举了好多“套子”的例子如虚荣、名望、金钱、考试、升学率 我一一
3、作了较客观的点评（表扬较多） ，同时我也参与其中，提出自己对“金钱”套子的看法（金钱是需要的，但金钱不是万能的） 。接着，我便做了简短的小结：“套子”无处不在，我们要正确对待“套子” 。我们虽然需要约束的规矩（如法律规章制度） ，但我们不能作茧自缚；虽然要进入生活圈子，但我们不能落入怪圈。伴着铃声敲响，我们一起走过一节和谐的课堂，我们身心舒畅地走进知识的殿堂，并感悟生活。诚然，一堂课不能一味地泛滥开去，教师必须及时点拨、调控、归纳，要做到张弛有度，收放自如。教师要善于控制自己的感情，冷静地对待课堂出现的偶发事件（如学生睡觉、说话等等） ，做到既严肃又活泼，既庄重又亲切；教师要多表扬和鼓励学生。
4、鼓励学生勇于提出问题，敢于发表自己的见解。同时要对每个学生都寄予期待。我经常对学生说：“请来试一下回答这个问题，只要说出自己思考过的见解，说错了没关系” 。“谁来挑战一下自己，朗读这一段话” 。 “他（她）讲得很有道理，望继续加油！” 语文课程标准：教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的活动过程。说得很好，融洽的师生关系是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。所以，师生亲密合作，营造和谐的课堂气氛是每一个教师最起码应该做到的。它可有效地形成强大的合力，对学生起潜移默化的导向和促进作用。教师要巧妙利用课堂上随机出现的情境变化，注重学生的情感交流，以参与者、合作者的身
5、份用平等的态度对待学生，相3信学生，适时调整活动内容与教学策略。这样，学生就能在愉快的氛围中接受教育，愿意学习，喜欢学习。 二、激发兴趣，增强学生求知欲望 孔子说：“知之者，不如好之者。 ”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。 ”叶圣陶在语文教学十二韵中强调“教亦多术矣，运用在乎人。” 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，以便使学生乐学。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。怎样激发学生的学习兴趣呢？引发兴趣的手段是多方面的。可以通过教师优美的语言进行描绘、叙述。语文课教学语言艺术的要求：准确性、精炼性、优美性。其中优美性最能体现语文课教学语言艺
6、术的关键因素，也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言，不在乎形容词的堆砌，不注重修辞格的多寡，而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，给学生以诗情画意的享受。因此，教师要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，才能通过优美的语言感染学生，激发学生学习语文的兴趣。可以通过多媒体教学，让学生欣赏优美画面。比如我上贾祖璋南州六月荔枝丹这一课时，就用多媒体教学，给同学们展现各种各样的荔枝，不仅让学生懂得荔枝的多种形态、颜色、结构，而且让学生拓宽了知识面。还有上曹冲神奇的极光这一课时，给同学们展现各种极光的优美画面。这些优美画面的直接刺激，很快就激起学生学习的兴趣。采
7、用有趣的活动形式。有趣的活动能让学生感受语文与生活的联系，激发学生学习语文的兴趣。如我在高一上学期举办辩论赛早恋的利与弊 、对联比赛，4本学期举办朗诵比赛、书法比赛、话本剧荆轲刺秦王 ，平时举办课前三分钟、分角色朗读等等。学生都积极参与，好奇心极强，兴趣也很高，真正体会学好语文的重要性。因此，兴趣能推动着学生努力地去听课、去学习、去探究。 三、新颖的导入语，创设愉悦的教学情境 俗话说：“良好的开端，是成功的一半。 ”的确，好的导语能迅速将学生引向授课主题，带入教学情境之中，或能动人心扉，或能发人深思。如我在上鲁迅拿来主义的这一课，便先给大家朗读一则导入语：夏天，气温高，蚊子多，晚上很难睡着。有
8、人打开窗子，好不好？（不好）那么将窗子关得严严的，行不行？（不行）但是，天下之大，什么人都有。有的人怕热而打开窗子，更有人怕蚊子关死窗子。为此，鲁迅先生写下了拿来主义 。还有一则导入语如下：出示壹圆的硬币，问是何物？（钱，圆，金属） 最后得到结论：从不同的角度看，同样的事物有不同的美，不同的体验。今天让我们来学习米洛斯的维纳斯 ，从不同角度感受维纳斯的美。所以好的导语能使学生快速进入上课的角色，并怀着浓厚的兴趣、专心地听课，从而取得事半功倍的教学效果。 四、应用直观的板书结构，增强教学效果 板书是进行直观教学的重要手段，教师有了黑板和粉笔，可以根据讲课的内容的需要写、画出内容或图形。完整的板书是教师进行教学小结的提纲，是学生复习的依据，也能把学生的注意力引向讲课的重点，激起学生的求知欲望。
