1、1生命中的第一段旋律约翰尼斯?克利索斯托穆斯?沃尔夫冈古斯?特奥菲卢斯?莫扎特 1756年降生这个儿童天才凭借出众的禀赋，谱写了史上最为振奋人心的乐章。他四岁时，已经开始为他父亲在皇室的朋友作曲和演奏；到八岁时，他已开始创作那些不朽的篇章。在他将近三十六年的短暂生命里，他谱写了六百多首重要曲子，其中包括歌剧、交响曲、协奏曲和伟大的合唱作品。自他事业起步开始，莫扎特的音乐就以简明有力闻名于世；他的作品，意义深邃却鲜有滥情陈词；其细微而强劲的曲风似乎在震颤感官的同时，也在刺激着大脑。他用音符和节拍唤醒了人类最原始的快乐，这种能力很可能就是在他母亲怀孕期间，他父亲演奏小提琴的声音进入他正在发育的耳朵
2、时养成的。 显然，老爸利奥波德对他寄予了最为深切的期望。他是个小提琴教师、宫廷作曲家，后来成为萨尔茨堡市大主教宫廷的副指挥。利奥波德深信，妻子腹中的胎儿将是一个音乐天才，一个他应得的子嗣。莫扎特老爸等不及儿子出生，就开始了他的教育他在妻子怀孕时，就谱了首玩具交响曲 （最初是献给奥地利作曲家海顿） ，里面想象奇特的“小杜鹃”和小号、钟琴的音色一定让胎儿感到高兴，激发了他对外面世界的好奇。沃尔夫冈四岁的姐姐，玛利亚?安娜也用自己的方式欢迎着弟弟她叮叮当当敲击着琴键，后来钢琴成了她的终生伴侣。莫扎特一家始终沐浴在音乐里过日子。在知道了音乐对大脑发育的诸多好处后，我2们也会确信，他们制造的这些尖脆、清
3、澈且宜人的多重奏写进了莫扎特的神经系统，赋予他凌驾一切、普适的模式和自然的节奏。 当然，当年莫扎特一家并不知道，一些高音最容易穿过胎儿所处的各种节奏的包围，影响到他大脑的发育。他们也很难想象，他们那个时代的音乐将会在某天，在唤醒胎儿心中音乐的同时，成为促进神经联络生成的有效工具。尽管如此，他们也一定和所有父母一样，认识到他们未出世的孩子能够以某种方式接受信息，对刺激产生情感回应，甚至在子宫里就开始学习。 一 听觉神经是人体最早开始投入使用的感觉神经，它能将信息从耳朵传递到大脑。听觉神经通过脑干和身体各处肌肉产生联系，借助耳部前庭系统控制了肌肉运动，还产生了平衡感。这样，耳朵对人体发育有着巨大的
4、影响而这也促进了孩子运动的平衡感和灵活程度。 每个准妈妈都知道，发育中的宝宝不仅仅倾听外面世界的声音他们还会回应这些声音。科学家已经证明，高分贝声音会使胎儿心跳加快，并且他们往往会表现得很吃惊。科学家还发现，胎儿甚至会以捂耳朵回应吵闹的声音。新声音常常能让孩子心跳平缓一阵，这反应就好像她在谨慎地问：“这是什么？” 但这些回应是否只是下意识动作，还是它表明宝宝具备真正的听觉，甚至在思考她听到的内容？有证据支持后一观点。如果不是在她能听之前，那也是在她能听开始，小家伙不仅在接收信息，还在从听到的信息中学习。最为简单的学习模式是习惯化，这一过程始于某一信息反复出3现，不再引起注意，或是让人感到厌烦的
5、时候。听众学会忽略这些信息，婴儿会在接触新声音时有所反应，在逐渐熟悉后，停止回应直至新声音再次出现这是婴儿所表现的习惯化行为。更为复杂的学习也在子宫里发生，比如将两件事物联系起来等。在一项研究中，研究人员先轻微震动母亲腹部，其程度以胎儿没有反应为准，之后再加以巨响，也同样未引起胎儿反应。在成组呈现轻微震动和巨响之后，胎儿开始只回应轻微震动，这表明，她们已经学会将这种震动和巨响联系起来。 此外，即便不是有意识的行为，胎儿接收信息并将之储存记忆的能力，也被大量趣味和科学证据所证实。多项研究表明，新生儿能够清楚识别母亲在怀孕期间所听、所唱的歌曲，并偏爱这些曲子。宝宝甚至能在子宫里培养文学喜好。南加州
6、大学做的一项实验显示，如果母亲在孩子出生前三个月定期读苏斯博士的戴帽子的猫 ，新生儿就能明确辨认出这本书，也会喜爱这本书。研究还表明，新生儿能够区分母亲和陌生人的声音，在她们出生仅仅两天后，就已经迷恋上了母亲的嗓音。胎儿已经能够听、学、记忆音乐和声音。这一事实启发了很多研究人员，他们认为，让胎儿听音乐将能促进孩子发育，甚至还能或是最大程度上解决部分发育滞后问题。 总之，准妈妈发出的声音、做的音乐还有说出的话，都会向胎儿传递爱和鼓励告诉她外面的生活，为她做好出生的准备。我们将会看到，那些让妈妈们感到放松的音乐，也会自很早开始，就直接从心理上安抚和教育你的小宝宝；那些让妈妈们快乐的音乐也会将你和宝
7、宝拉近；而像莫扎特的作品这样高度有条理的古典音乐，将会切实影响她脑部的结4构。韦尔尼说：“长久以来，其他科学家都认为基因决定命运。但现在我们知道，脑部发育和组织始终都随环境变化而变，而音乐也是其中一个要素。 ” 为了达到用音乐发挥舒缓情绪的最大作用，你需要试验各种各样的音乐选段，看看哪种音乐能更加有效地调整你的身心状态。在我们寻找音乐附属效益时，莫扎特的音乐往往是个不错的选择。 （当然，他的音乐美妙动听！）找一间安静且灯光幽暗的屋子坐下，试试莫扎特的C 大调第 21 号钢琴协奏曲（K.467） 里面的徐缓调乐章；听听F 大调小提琴奏鸣曲（K.376） 里面的回旋曲；还有第一小夜曲（K.525）
8、 里面的意大利快板。听了这些选段你感觉如何？你是否注意到，你和宝宝在一起听莫扎特的时候和谐一致？在听不同选段时，注意一下你脉搏、体温、敏锐程度和整体心情的变化。 你要记住，舒缓音乐不是唯一一种对你和宝宝有益的声音。相对节奏较快的意大利快板能使人进入完全脑波状态测试阶段这使得你能以充沛的精力工作、思考和锻炼。即使是那些让你稍感不安的流行歌曲，也对你的孩子有益。在适量使用的情况下，这种温和的“声波咖啡因”能让胎儿暂时保持注意力，还可能让她手舞足蹈。 二 怀孕五周左右声音就已经将胎儿从无声、单调的世界带到新的个体存在中。怀孕五个月后，宝宝就不必再依赖于你的荷尔蒙，靠它传递的信息去理解外部世界，她已经
9、可以借助声音获取和处理信息。从此以后，她所接触到五彩缤纷的声音环境（如高品质的音乐）就会促进她树状突5的形成由脑细胞分支形成的投射组成的细胞网。如果你仔细想一下，就会明白这个道理：音乐是一种模式化振动，而大脑最容易存储和回忆模式化信息。发育中的胎儿听到越多好音乐，音乐就越可能有组织、和谐地将大脑发育模式化。事实上，多项研究证明，每天给六个月大的胎儿听 12 段低音古典乐，能够有效促进胎儿和婴幼儿大、小肌肉活动能力、语言发展和一些认知行为。 声音由一系列基本元素组成，它能以多种方式影响宝宝。节奏是胎儿第一个理解的音乐元素宝宝在妈妈熟悉的心跳声中感受。在你走路时、或在摇椅上前后晃动中感受宜人的摇摆
10、，也会在人们说话和音乐中体悟。节奏也是你最早和宝宝实现真正沟通的方法之一。 在胎儿五个月左右，她的耳朵和大脑就已经能够完全接收全部刺激。从这时起，她就会愈发善于区分所听到的嗓音、音乐和各种杂音中的音调。这种能力尤为重要，因为区分音调是语言习得和构筑音乐才能的第一步，最终还会影响到阅读技能。 事实上，对于宝宝全新的耳朵和发育中的神经元网络来说，没有什么声音能与母亲的声音媲美和你的亲戚朋友怎么评价你的嗓音无关。和其他声音不同的是，你的声音被双倍放大了：它通过你身体外部传到宝宝耳朵里，同时也从身体内部振动声波沿着你的骨骼和器官传递，将她围绕在你声音的轻抚中。直到孩子出生前（以及其中至少几周内） ，你
11、的声音都将是她所听到的最为重要和美妙的声音。在你孕期后半段，你的宝宝将会仔细研究你的声音和句法节奏的各个方面。因此，她出生时就已经带着你的母语的烙印。如果你讲英语，那么你那个说西班牙语6的邻居的声音或许一开始并不能引起她的兴趣。如果你的母亲带着异国口音和她新出生的孙辈说话，你的宝宝甚至还会哭呢！ 音乐对发育中的宝宝好处多多，但过度地接触音乐未必是好事。每天听两次音乐，一次五分钟，这对宝宝有益；而每天听三个小时瓦格纳歌剧未必就会效果更佳。虽然据我所知，并没有证据表明不宜过度刺激胎儿，但我们有理由相信，在过度声音和动作刺激下，宝宝会开始自我封闭，在习惯成自然中“屏蔽”这些“噪音” 。这种“屏蔽”行
12、为有可能阻碍她的语言发展、身体协调力，甚至是读写能力，因为整个听觉系统无法回应外来声音的矫正性指导。嘈杂的噪音尤其是音量大、频率低的声音也对宝宝不好，这其中不仅包括成人恐惧的尖叫声，还有某些工作环境和公共场合长期的噪音。 莫扎特的音乐是向宝宝传递积极信息的绝妙方法。他的旋律颇受发育中的宝宝青睐，其中传递了生活中到处都是快乐、宁静和激励的信息。听一下“小星星”变奏曲：啊，妈妈，让我告诉你！（K.265） ，你俩都会心情舒畅，而明快的变奏也会促进宝宝脑部发育。 对于胎儿来说，音乐本身就是门语言。它能和人沟通，还能借助复杂的模式和节奏将胎儿和全家联系起来。全家唱着儿童歌曲，欢快的声音为宝宝送去唱歌人
13、的温暖（不管他们唱的在不在调） ，也告诉她爸爸妈妈还有孩子之间的情感联系。 附：莫扎特音乐菜单 “小星星”变奏曲：啊，妈妈，让我告诉你！（K.265） ：不管她们开始唱一闪一闪亮晶晶 、 叭叭叭，黑绵羊 ，或是基于这首歌7的法国民歌，这些善良的改编都会促进宝宝脑部发育，并同时让你开心起来。 C 大调长笛四重奏（K.171） （258b） 中的小快板：在这段轻松的长笛四重奏选段中，莫扎特几乎讲述了一个故事。轻松、活泼和清爽的音乐令耳朵倍感舒适。 g 小调第二十五交响曲（K.183） 中的徐缓音调：这段交响曲中，莫扎特运用了一个完美的“快睡觉”为主题。仔细聆听，你会发现他用旋律说出了“快睡觉” 。
14、在你的宝宝亢奋的夜晚，试试放这支曲子，并在每次听到主题时跟着唱“快睡觉” 。 爱的和弦：托马斯?韦尔尼博士编纂了一套舒缓、激励音乐全集，还为准妈妈和她的宝宝附上了练习。 注 释： 简-皮埃尔?勒卡尼埃、C.格拉涅尔-德费尔、M.布内尔（1988）胎儿对八音度频率的心脏和行动反应脑频率、情感和心跳变化 ，早期人类发展第 18 期，第 1893 页。引自 N.M.温伯格音乐子宫启示录 ， 音乐研究笔记第 6 期，冬季版，1999 年，第 2 页。 大卫?K.斯派尔克（1948） 胎儿在子宫中的条件反射 ， 实验心理学第 38 期，第 338347 页。引自 N.M.温伯格音乐子宫启示录 ，音乐研究
15、笔记第 6 期，冬季版，1999 年，第 3 页。 B.J.萨特（1984） 声学引导子宫内学习探究论文摘要。未发表论文，加利福尼亚专业心理学学校。引自 N.M.温伯格音乐子宫启示录 ，音乐研究笔记第 6 期，冬季版，1999 年，第 4 页。此外，彼得?G.海8帕音乐胎儿 ， 爱尔兰心理学第 12 期，1991 年，第 95107 页。 吉娜?克拉塔推理韵脚：将思维训练和大脑训练相连？ ， 纽约时报1995 年 2 月 19 日。 唐纳德?J.谢特勒博士探究胎儿音乐体验：19801987 伊斯特曼项目报告 ， 产前及围产期心理及健康杂志第 3 期，春季版，1989 年，第 171189 页。M.J.拉富恩特、R.格里福尔、J.撒加拉等（1997） ， 胎儿刺激领先法对精神性运动发展的作用：前六个月 ， 产前及围产期心理及健康杂志第 11 期，第 151162 页。 （待续） 周世斌 首都师范大学音乐学院 雷 爽 北京市第八十中学
