1、1师德是教师前进的航向摘 要：教师是“人类灵魂的工程师” ，是人类文明的传递者。我国是一个有着五千年文明国家，有着悠久的文化传承和无数的文化瑰宝。师德就是中华优秀的文化精萃，教书育人，教书者必须先为人师。育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是指引教师前进的航向。本文是我从事多年的教学实践活动中实施师德教育的经验总结，就着以下几个方面的问题与同行们共同探讨。 关键词：师德；教师；前进；航向；职业道德；教育事业 人们把教师比喻成“人类灵魂的工程师” 。教师担负着培养社会的建设者和接班的人历史重任，这一使命要求教师必须具有高尚的职业道德和良好的思
2、想道德素质。 一、教师对待事业的道德 教育活动是教师从所事的主要活动，是教师为人类和社会服务的具体形式。它通过对人培养促进社会向前发展，因而在人类社会中占据着重要的位置。这就要求教师要以积极乐观的态度去从事教育劳动。教师对待教育事业的道德，实质上反映了教师在处理个人与国家、个人与人民相互关系时所应遵循的行为准则。这些行为准则包括忠诚于人民的教育事业，全心全意为人民教育事业服务；不怕辛苦，不计得失，忠于职守，甘于奉献，积极从事教育工作；不断提高素质，钻研业务，努力进2取，创造一流的教学教育成果。 教师的劳动极富于创造性的，任何因循守旧、死搬硬套和脱离实际的做法都会在不同程度上影响学生的身心健康和
3、教育事业的发展。因此，努力进取，不断创新也应是教师对待教育事业的道德中不可缺少的重要内容。基于这一点，在新教育形势下，在教育实践中，我以“创新教育、素质教育，培养学生的全面发展” ，作为自己班主任工作的指导思想。于是在教育者和被教育者、班主任、教师与学生之间建立一种团结、民主、平等、和谐、朋友加同志式的师生关系，把教育的主体和客体、教师与学生放在同一水平线上，教师不单纯为了完成教学任务，学生也不单纯只是应付学习，使师生的爱、知识和能力更易传导到学生身上。同时，从学生身上获得的反馈信息引发出我们班主任教师的教育机智，促使班主任教师的教育更趋向合理和完善，从而有成效地实现“培养学生的全面发展”的目
4、的，为党和人民培养出德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。 班主任教师的劳动应以学生的身心发展为对象，以教师的自身范例和感染力为重要手段。正如俄国教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光” 。这就要求班主任教师必须有很高的思想素养，充实的专业知识、完善的教育技巧，能熟练地掌握和运用现代进行教育教学，且能严格要求自己，为人师表。这不单单是教师自我完善的过程，而且体现教师对待教育事业的态度，是决定工作成败的一个重要因素。我体会最深的是为人师表，我刚当班主任的时候，只是从文字上去理解为人师表的含义。但是，后3来的一切变化让我深会到，教师言行一致才能起到典
5、范的作用。当学生生病的时候我亲自送他们前往医院治疗，有时还陶自己的钱为他们买药，对于家庭困难的学生常常资助他们的生活，对留守孩子无私关怀也许是我的行为深深地感动了学生吧，有同学住院的时候总有同学利用课余时间去陪伴和补课，2008 年汶川学生们主动捐款，以自己力所能及的力量帮助灾区人民。因此，我悟出了一些道理，正如苏霍姆林斯基所说：“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德的教员” 。 二、对待学生的道德 教师对待学生的道德是教师处理与学生关系的行为准则。师生关系是教育过程中最基本的人与人的关系其中存在着广阔的道德生活领域，广泛渗透着道德的内容。教师对待学生的内容主要包括：
6、热爱和关心学生；尊重、理解和信任学生；公正、平等地对待学生；严格地要求每一个学生。此外还体现在循循善诱、诲人不试倦、教书育人，因材施教等方面。概括地说，就是对学生要“动之以情，饶之以理” 。这是我教育教学过程中感化学生教育学生心理工作的原则。遵循这个原则，使我和学生之间既是师生关系认真又严格地要求他们，同时又保持平等、友谊、尊重、理解的朋友和同志情谊。我和学生共同建立起来班级教育环境始终是一种详和的、相互监督、相互促进的团结集体。 “尊师爱生”历来是我们处理师生关系的优良传统。 “爱生” ，这是千百年来从事教育事业的教师在工作实践中总结出来最基本的行为准则。如果一个教师失去了对学生的热爱和关心
7、，那么就失去做好教育工作的4重要前提。在我担任班主任教师的生涯中，有不少的学生都得到过我对他们的关心和照顾。有学生生病的时候，即使是深夜，严重时我都送往医院治疗，并给予相应的照顾；当了解到有的学生生活困难，我给予他们无私地帮助；多年来一直都在关心留守学生的身心健康更多的爱体现在对他们思想学习的严格要求和热情帮助。在爱生方面，我的做法还体现在对他们的尊重、理解和信任。因为学生无论怎么样不成熟，都有他们的自尊心，所以我们应当尊重他们；学生无论做出怎么样的行动，都是未成人孩童的表现，所以我们应当理解他们；学生无论怎样认识、评价自己，他们都是未脱纯真气的青少年，所以我应当信任他们。我认为“以爱动其，以
8、严导其行”的方法，都能收到良好的教育效果。我个人认为：尊重、理解、和信任学生，不仅仅是教师做好教育工作的重要前提，而且反映了他们正以自己的模范行为，倡导一种尊重人格，发扬民主，崇尚平等，团结、友爱、互助的道德风尚。在这一点上，教师道德应与社会未来道德面貌相一致。 三、教师对待其他教师和教师集体的道德 教师与教师之间的关系，以及教师与整个教师集体的关系，以及教师与整个教师集体之间的关系，是教师道德生活的一个重要领域。由于教育教学活动不是只由某个教师独立完成的，而是需要多位教师相互信配，相互协作，共同完成的。因而，每位教师，特别是班主任教师正确处理好与其他教师的关系，不仅反映教师本人的道德水准，而
9、且还直接影响教学效果的好坏。 作为一个班主任教师，在教育教学生涯中取得一定的成绩，那是应5该的。当荣誉证书和奖品摆放在面前时；当我所带班级的学生取得良好成绩时；我自然而然地想起我的同事，他们在工作上给我不少的帮助和支持，在心里我非常感激他们。他们给了我的智慧和能力，从他们身上我续燃了教育之火。所以尊重和信任，支持和配合其他教师的工作自然成为了我的道德准则。我记马克思说的一句话：“只有在集体中，才能获得全面发展其才能的手段” 。正因为如此，我在班级工作方法中，精心设计了协调配合法，以利于与其教师和教师集体的密切配合，更好地开展教育工作。多年班主任工作经验告诉我，如果教师之间没有相相互很好地配，班
10、级管理、班级教学一定不会好到哪里去，有时会成为整个年级里最差的班级，因此，作为班主任教师和其他教师团结合作十分重要。这也能体现一个教师为人处事和品质修养，也是一个班主任教师的具备的道德水准。 四、教师的自我修养，自我提高和发展，以身作则，为人师表也体现在政治、思想、品德方面 教师的政治观点，思想状态，对学生的世界观、道德品质的形成具有明显的影响，教育活动的效果，教育目的的实现更离不开教师的道德威信。教师要不断地提高自己的道德修养和思想品质，为人类文明不断发展作出自己应有的贡献。让师德永远闪耀出它的光芒，照亮着教育者们朝着正确的航向前进。 参考文献 1 教师职业道德新编. 2 中小学教师职业道德修养. 63 论新形势下中小学教师职业道德建设.
