1、1试论如何提高初中英语作业设计的有效性【摘 要】 一直以来，作业都被视作检查学生学习状况的一个重要衡量标志。随着新课程改革的深入实施，传统的作业设计方式已经远远不能满足学生知识发展的需求。正是基于此种情况，本文主要针对如何提高初中英语作业设计的有效性展开论述，希望能进一步适应新课程改革的需要。 【关键词】 新课程 初中英语 作业设计 有效性 新课程标准实施以前，很多初中英语教师在进行英语作业设计的时候都比较单一，题量也过大。事实上，这种情况在新课程标准实施之后仍然没有较大的改观。很多初中英语教师在进行作业设计的时候仍然采用传统的做法。这样的情况对于提高初中生的英语学习兴趣是非不利的。在新课程理
2、念的指导下，我们初中英语教师必须要根据学生们已有的认知特点去设计不同类型的作业。这样做才可能真正激发他们的英语学习兴趣，激发他们英语学习的潜能。那么，究竟如何提高初中英语作业设计的有效性呢？我谈谈自己的几点看法。 1. 分层型作业的设计 随着新课程改革的逐步深入，分层教学法受到越来越多师生的喜爱。事实上，不仅教学要分层，作业的设计也要分层。每一个班级的学生都活多或少的存在差异。我们可以简单的把一个班级内的学生分为 A 层（优等生） 、B 层（中等生）和 C 层（学困生） ，然后根据不学生习层次的2学生来设计作业。 例如，在学习仁爱版九年级英语 Unit 2 Topic1 Section A 的
3、时候，本节 a 课的主要学习内容是关于各种不同类型的污染。根据该学习内容，我在布置课后作业的时候设计了下面三类不同的作业：题 1：在作业本上用图画画出自己比较熟悉的污染类型，然后再在图画的下面标注上该污染的类型；题 2：列举你知道的污染类型，并用一句或者几句话来简单描述这种类型污染的具体危害（用英文） ；题 3：以“Lets protect our environment”为题，写一篇短文。这样的分层型作业深受学生们的喜爱。有的学生完成了其中的一道题目，还有的学生把上述作业全部完成了。这一切都是根据学生的需要自主完成的，比传统的单一的作业设计效果要好很多。 2. 实践型作业的设计 传统的作业设
4、计方式基本都是书面作业，这样的作业设计方式是需要的，但是为了激发初中生的英语学习兴趣，适当的我们还可以设计一些实践型作业： 2.1 采访类作业 采访类作业最基本的方式就是要求完成作业的学生对相关的人对相关的话题进行采访，通过完成采访类作业不仅可以巩固学生的知识掌握，还可以有效的提高学生的人际交往能力。可谓是一举两得。例如，在执教完仁爱版九年级上册 Unit 2 Saving the Earth Topic 3 Section A的时候，我就设计了这样一个采访类作业：当前，环境保护问题已经成为一个世界性问题。基于此种情况，请你采访至少 6 名学生，让他们谈3谈对环境保护的看法，并把访谈记录用书面
5、的形式记录下来。这样的采访作业比较贴近学生的生活实际，因此也让学生们可以有话可说。极大提高了学生们的作业完成兴趣。 2.2 观察类作业 除了采访类实践作业的设计之外，我们在适当的时候还可以布置一些观察记录类作业。比如，在执教完九年级上册 Unit 2 Saving the Earth Topic 2 之后，我设计了这样一个观察记录类作业：让学生们利用课余时间对身边的环境污染状况进行观察和记录。作业布置下去之后，学生们的完成积极性非常之高，取得了理想的作业设计效果。 2.3 调查类作业 对于调查类作业的设计我也颇有心得。例如，在执教完仁爱版九年级上册 Unit 1 Topic 2 Section
6、 C 之后，我要求学生们对身边的人群做一个问卷调查，然后根据数据统计来寻找我国因为人口问题而造成的社会问题。当然，这样的调查仅仅通过学生个人是很难完成的。因此，我把学生分为若干个调查小组，让学生们分小组完成该调查类作业。通过这样的作业设计方式，不仅有效的锻炼了学生们的交际能力，更提高了学生们的笔头表达能力。 3. 创作型作业的设计 新课程标准要求培养学生的创造意识和能力。为了践行新课程标准的要求，我们在设计作业的时候可以适当的设计一些创作型作业。 比如，在教完 Family Tree 之后，我要求学生们根据自己的家庭成员情况自编英语歌谣。作业布置下去之后，学生们积极的发挥了自身的4创造精神。于
7、是就出现了类似：Grandpa and grandma， they love me in their heart. Father and mother， they work hard. They work hard. I am their son. I study hard. I study hard.这样的歌谣。对于学生所编的英语歌谣，我还要求学生们自告奋勇的给大家阅读，课堂中引来了阵阵欢笑。 4. 结束语 除了上述作业设计方式之外，我们还可以设计一些研究型作业以及收集型作业等。由于篇幅有限，在此就不过多列举。希望本文的写作可以激发一线教师的探究意识，不断在初中英语教学中设计出更多不同类型的作业，从而满足初中生英语兴趣发展的需要。 1 金丽莎. 初中英语作业设计与布置 J. 中国教育技术装备， 2008（11）. 2 李慧珍. 合理设计英语作业， 提高英语教学效果J. 中学英语园地（教学指导） ， 2012（09）. 3 王艳芳. 例谈新课程下初中英语作业的设计 J. 考试周刊， 2011（22）.
