1、1树立政治教学新观念，适应教学新要求新的课程理念要求政治学科教学彻底改变过去以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面。对教学目标、教学内容、教学过程、学习训练和学习评价等方面内容提出了更明确的要求。那么，在新课程中政治教师的角色有哪些变化呢？政治教师除了原来应具备的高尚职业道德、渊博专业知识和娴熟教学技艺等基本素养之外，还应不断学习，不断充实自己；面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标；高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。 一、提高学生学习兴趣，培养学生思维能力 兴趣是学生最好的老师，初中政治课教育亟须解决学生的兴趣问题。试想，如果政
2、治课老师一如既往地生搬硬套，强迫学生记住这个记住那个，学生只是学习的机器，那些复杂的知识系统在学生心中只会是令人心烦的乱麻，那么何来思维能力的培养呢？反之，如果初中政治课老师妙语生花，处处精彩，激发了学生内心的兴趣，学生有了求知的欲望，思维自然就会活跃，素质自然就会得到提升。新课程标准提出在教学中要注意对学生思维能力的培养，政治学科也不例外。在政治教学中，最常见也是最有效的培养学生思维能力的方法就是训练学生分析问题的能力。除此之外，其他诸如纵横拓展、辩论争鸣、探索等也都是发展学生思维的科学方法。教师要根据不同的教学内容和学生的实际水平，适当2选择相应的方法。只有这样，在初中政治课堂中，学生才能
3、够愉快地进行科学的思维活动，这不仅提高了学生学习效率，更有利于学生的全面发展。鉴于此，在初中思想政治课中，有计划有目的地拓展学生的思维能力，应该贯穿思想政治课教学始终，从而使思想政治课真正成为学生创新思维的课堂，真正能使学生“聪明起来” 。 二、引导学生通过探究问题学习政治 初中政治教学要实施探究问题的教学方法，培养学生的好奇心。受陈旧教学理念的影响，传统的初中政治教学模式主要是教师照本宣科，严格按照教材内容，采用以读教材为主加上一些简单解释的方法，教师很少关注学生的思想情感和反应，教师把自己的角色定位在给学生传授教条式的知识。在这样的政治课堂教学环境下，学生往往是被动的接受者，逐渐对所学课程
4、失去兴趣，产生了抵触厌学心理，在课堂上勉强应付教师，而课后很少投入时间去努力钻研课本，也很少去独立思考和解决一些问题，因而既无法彻底消化教材内容，更谈不上将教材上学到的理论知识应用于实践。长此以往，在传统的政治教学模式下，教学的效果大受影响。然而，我们也应当意识到这样一个事实：初中学生是一个探究欲非常强烈的群体，他们正处于人格完善和性格成熟的关键时期，对万事万物、人间情态、做人原则等充满好奇和探究欲。因此，政治教师需要做的就是充分利用学生的年龄特征，激发学生的探究欲，并让其保持，使学生不但掌握好政治教材的内容，而且将其真正内化为自己的知识，提高自己的觉悟和修养，培养完善的人格。 三、建立融洽的
5、师生关系，培养学生创造性能力 3新课标教学理念提倡师生在教学中成为共同进步的“朋友” ，营造和谐的课堂氛围。随着初中政治课的教材、考试内容不断更新，课堂教学逐步从注重知识转向注重能力和素质，对广大师生提出了更高的要求，因此教师在教学中要积极探索新路。在初中政治教学中民主平等的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。教师要放下架子，改变学生要绝对服从自己的观念，尊重学生，及时捕捉学生的“闪光点” ，夸奖其进步，帮助他们克服自卑感和树立自信心，这样就会激发他们的学习内动力，进行自我调控，自我发展。同时这样也会形成融洽的师生关系，激发学生探究问题的积极性。新课程教学提倡自主、合作、探究式教学，强调改变以往
6、的学习方式，让学生成为学习的主体，教师要特别关注激发学生的学习兴趣和探究的欲望，提高学生学习的主动性。而且教师除了让学生互相进行探究、交流、合作外，也可以让其与家长、同伴、网友等交流学到的知识，对问题的看法，从而使课堂教学扩大到社会上相关的各种人群，各种具体环境的多种目标之下。各项内容知识、多个信息主体、多种个性起点的多元互动，将大大提高学生课堂学习兴趣，认真自主学习，从而有利于学生全面和谐发展。 四、用良好的政治素养支持学生发展 要提高初中学生的政治素质，政治课教师也须具备较高的政治素质，这样才能使学生“听其言，信其道” 。政治教师应具有过硬的思想政治素质，教师是“为人师表”的神圣职业，教师
7、思想政治素质高低，是一个人能否从事教师职业的重要条件。思想政治教师的任务是宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观培养学生4分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。这一任务决定了我们在教学和教研中必须具备过硬的政治素质。即要求政治教师在大是大非，事关方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明，毫不含糊，始终保持清醒的政治头脑，坚持用马克思主义的立场、观点、方法去教育人，塑造人。政治教师应具有良好的职业道德，教师的职业道德是教师在长期的教育实践活动中形成的、较为稳定的道德观念、行为规范和品质的总和，是教师在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则。 总之，国运兴衰在于教育，教育成败在于教师。伟大的时代需要大批高素质的政治教师，需要更多富于探索与创新精神的政治教师。我们只有不断学习，与时俱进，严格要求自己，努力提高自身素质，在教育观念、教育方法、教育内容以及自我提高等方面进一步转变，才能真正适应新课程改革的需要，更好地发挥初中政治教师在新课改中的应有作用。 （作者单位：河南省沈丘县第三高级中学初中部）
