1、 1 小学语文教师招聘考试试题及答案 一选择题（每小题 3 分，共 18 分） 1下列四项中拼音标注有错误的一项是（ D） A匕首 b 卑鄙 b 剥玉米 bo 擦黑板 c B咱俩 li 成绩 j 足迹 j 当天 dng C出殡 bn 蓓蕾 li 杜甫 f 车辆 ling D泡沫 po 陌生 m 宁肯 nng 哺育 b 2下面四项中没有错别字的一项是（ C） A红军的主力度过了天险大渡河。 B道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。 C他毫不迟疑地从座位上 站了起来。 D晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。 3下面四项中的标点符号使用正确的一项是（） A老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 B
2、晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。 C我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。 D那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。 4根据意思写出的词语，错误的一项是（ C） A不顾个人安危，奋勇直前 奋不顾身 B顾不得睡觉，忘记了吃饭 废寝忘食 C比喻居高临下，不可阻挡的 形势 势如破竹 D连声称赞个没完 赞不绝口 5 “ 建安七子 ” 中，文学成就最高的是（ D ） A陈琳 B曹植 C曹丕 D王粲 6义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力
3、、写作能力、口语交际能力。 B A拼音认读能力 B识字写字能力 C汉字认读能力 D汉字书写能力 答案： 1 D（ “ 宁肯 ” 的 “ 宁 ” 应读 nng） 2 C（另三项中分别有别字 “ 度 ” “ 在 ”“ 拂 ” ） 3 4 C（应是 “ 高屋建瓴 ” ） 5 D 6 B 二填空题（每空 1 分，共 9 分） 2 7名句填空（ 4 分） 汉乐府长歌行：百川东到海，何时复西归？ ， ！ 李白早发白帝城：朝辞白帝彩云间， 。 两岸猿声啼不住， 。 8普通话是以 _为标准音，以 _为基础方言，以 _为语法规范 的共同语言。 9语文是最重要的 ，是人类文化的重要组成部分， 是语文课程的基本特点
4、。 答案： 7 少壮不努力 老大徒伤悲； 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 8北京语音 北方话 典范的现代白话文著作 9交际工具；工具性与人文性的统一（答对 1 空给 1 分，答错不扣分） 三简答题（ 16 分） 10.下面两个句子各是用什么方法修饰的？这样修饰后各有什么好的表达效果？ （ 1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ 2）茉莉花开，香飘万里。 答案： 10 用了拟人。这样修饰后把高粱和稻子写得亲切可爱。 用了夸张。这样修饰后把茉莉花的香写得很有威力。（答出修辞与作用各 1 分） 11简要分析骆驼祥子的悲剧原因。 答案： 从客观方面说来，造成祥子悲剧的原因主要有两方面：一是把人变成鬼的旧
5、社会的逼迫；二是车厂主女儿虎妞的诱骗。 主观方面的因素，一是祥子与生俱来的小农意识、狭隘的眼光，尤其是他的个人奋斗的思想，是造成他悲剧主观因素中最根本的一点；其次是祥子个人性格上心理上的弱点。（答对一点给 3 分，共 6 分，意思对即可） 12请结合语文课程标准的相关内容，简 单说说你对于语文课程中 “ 口语交际能力 ” 培养问题的认识。 答案： 口语交际能力是语文课程标准规定要求学生养成的四个方面的基本能力之一。 口语交际能力的培养贯穿义务教育四个学段的始终。 要引导学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 评价学生的口语交际能力，应重
6、视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。（答对一点给 2 分，满分 6 分，意思对即可。） 四鉴赏题（ 28 分） 3 13阅读下面这篇文章，然后回答后面的问题。（ 10 分） 父 爱 深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往 样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。 “ 爸爸，讲你的 拇指 故事嘛 !” 孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。 他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，
7、但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 “ 那是小琪琪还在 妈妈肚里的时候 一天晚上，小偷进入我们的家 爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来 小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。 ” 他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 “ 痛不痛痛 ?” 孩子照例问，关切地。 “ 不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。 ” 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。 但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他 个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩 子刚满六岁的那晚她发高烧
8、，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。 小床上，月光下的孩子正唾得香甜。 他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。 偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。 他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 1读一读下面的句子，找出句子中的重点词，说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。（ 6 分，每小题 3 分） （ 1）他仅迟疑了一会，决 然地将洗净的右指放入孩子的嘴。 答： “ 决然 ” ，写出了女儿危难关头父亲毫不犹豫、奋不顾身的牺牲精神。 4 （ 2）他也就轻轻地为她盖
9、上了滑下去的被子。 答： （ 2） “ 轻轻 ” ，写出了他担心女儿被弄醒的细心和谨慎。（答出关键词给 1 分，分析鉴赏到位即分别答出 “ 毫不犹豫 ”“ 奋不顾身 ”“ 细心 ”“ 谨慎 ”意思的给 2 分） 2文章开头说： “ 深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。 ” 临近结尾又说： “ 小床上，月光下的孩子正睡得香甜。 ” 这两句话在表达效果上有什么不同？（ 4 分） 答： 前一句交代故事背景，并通过描写渲染宁静温馨的气氛。 （ 2 分）后一句在介绍女儿的曲折遭遇和父亲的无私奉献后再写这句话，既渲染了宁静温馨美好的气氛，也表现了这份温馨美好的来之不易，突出了父爱的伟大。（ 2 分）
10、14试分析蜗牛和黄鹂鸟的童趣特征。（ 8 分） 蜗牛和黄鹂鸟 作词：陈弘文 啊门 啊前一棵葡萄树 啊嫩 啊嫩绿地刚发芽 蜗牛背着那重重地壳呀 一步一步地往上爬 啊树 啊上两只黄鹂鸟 啊嘻 啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟还早地很呀 现在上来要干什么 啊黄啊黄鹂鸟不要 笑 等我爬上他就成熟了 答案： 口语化特征； 情景单纯； 夸张手法； 诙谐色彩（答出一点给 2 分，满分 8 分，意思对即可） 15试分析安徒生海的女儿的开篇艺术。（ 10 分） 海的女儿 安徒生 在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。要想从海底一直达到水面
11、，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地联起来才成。海底的人就住在这下面。 不过人们千万不要以为那儿只是一片铺满了白砂的海底。不是的， 那儿生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。所有的大小鱼儿在这些枝子中间游来游去，像是天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的处所。它的墙是用珊瑚砌成的，它那些尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动地开合。这是怪好看的，国为每一颗蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为皇后帽子上最主要的装饰品。 住在那底下的海王已经做了好多年的鳏
12、夫，但是他有老母亲为他管理家务。她是一个 聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴着一打的牡蛎 其余的显贵只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的称赞的，特别是因为她非常爱那些小小的海公主 她的一些孙女。她们是六个美丽的孩子，而她们之中，那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫5 瑰的花瓣，她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。不过，跟其他的公主一样，她没有腿：她身体的下部是一条鱼尾。 答案： 1设置悬念，吸引童心； 2展示了神秘瑰丽的海底景象； 3景物描写形象生动； 4语言规范优美，语气亲切平易。（ 答出一点给 3 分，答出 3 点给满分 10 分，意思
13、对即可） 五、案例分析题（ 10 分） 16针对下面两位小学教师的教学行为，围绕 “ 古诗教学 ” 问题谈谈你的看法。 案例一：有教师上柳宗元的江雪这篇课文，将整首诗翻译了一遍： “ 很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。 ” 然后问学生 “ 懂了吗 ” 。 案例二：有位教师这样给学生讲解高适的别董大（千里黄云白日曛）：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友 们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬
14、扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢？ 答案： 这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言 “ 含义 ” 的把握，而未能将着眼点放在诗歌 “ 含意 ” （意蕴）的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的 “ 文学欣赏 ” 根本无从说起。（共 10 分，虽非答题要点中的内容，但合情合理，也酌情给分） 六 、技能应用题（ 19 分） 17下面是小学一年级上册教材中拼音教学 “b ， p， m， f” 一课的课文内容（此前一课为韵母 “i ，u， ” ），如果你来设计课堂教学，你打算为这堂课
15、设计一则怎样的课堂导入语？（ 5 分） 答案： 课堂教学导入语的设计应该符合以下要求： 能激发学生学习兴趣； 能自然地引出新的教学内容（做到 “ 承上启下 ” ，注意新旧衔接）； 用语简洁、亲切，符合小学低年级学生的心理特点。 18下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。（ 14分） 今天是个阳光灿烂的一 天，这一天即将迎来的是期末考试和春节。 昨我们考了科学和英语，今天考语文和数学，其实，只要不紧张正常发挥就一定能考好的，你别说我不还真觉得这张试卷和平常做得卷试差不多，也不是很难。还有，自己要给自己加油，也要自信，如果，你没了自信，就会考不好，如果你有
16、自信，就会考好。如果，你仔细的话一定会发现这两个字 “ 检查 ” 。今天考试，我就用到了这两个字，我细心的检查发现了许多写错的地方，比如：每年迅期，山洪爆发，溪水猛张。叫我们从这句话里找出三个错别字，改过来，把正确的写在三个空格里，我写了“ 讯 ”“ 暴 ” 和 “ 涨 ” ，可 我在检查时发现了，不是通讯的讯，于是我就改成了三点水的讯 汛。 6 写一篇短文，对这篇习作进行比较全面的评析。（ 10 分） 为这篇习作拟写一则简短的作文评语。（ 4 分） 答案： 评析习作时，需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范（包括语言与标点）等各个方面的综合分析。 评语必须简洁而又言之有物，而且能
17、恰当处理好指导学生、指出不足与鼓励学生之间的关系。 第一部分 教育理论与实践 一、填空题（每空 0 5 分，共 5 分） 1识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写 _、 _、整洁。 2小学语文课程标准阶段目标从 “_”、 “_”、 “_”（ 1 2 年级为 “”， 3 6 年级为 “”）、 “_”四个方面提出要求。 3课程目标中各个学段相互联系， _上升，最终全面达成 _。 答案： 1规范、端正 2识字与写字、阅读写作、写话习作、口语交际 3螺旋、总目标 二、判断题（每小题 1 分，共 5 分） 1阅读教学是学生与文本之间的对话。 ( )2语文课程的性质不是单一的，而是多重的
18、。 ( )3 1 2 年级将 “大纲 ”中偏于实践性要求的表 述（ “掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首 ”）改为偏于学习过程的表述（ “能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。 ( )4以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。 ( )5 “人文性 ”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。 ( )答案： 1错解析应该是教师、学生和文本之间的对话。 2对。 3错解析 1 2 年级将大纲中偏于知识性的表述改为偏于学习过程的表述。 4错解析应该是讨论法和研究法。 5对。 第二部分 专业基础知识 一、填空题（ 10 分 ） 1在拼音下面写
19、出汉字，注意写得匀称、美观。（ 4 分） chuimpioftozush ci 揣摩 漂浮 陶醉 蔬菜 7 zhngdnxinmdiosy hn 账单 羡慕 雕塑 御寒 2照样子，先补充完整下面的词语，然后再写两个结构相同的词语。（ 6 分） 书声（琅琅） 议论 (纷纷 ) 得意 (洋洋 ) 再写两个：风尘仆仆 信誓旦旦 （世世）代代 (日日 )夜夜 (口口 )声声 再写两个：清清楚楚 风风雨雨 二、判断题（每小题 2 分，共 10 分） 1“老工人在马路上协助交警保持交通秩序。”这句话没有语病。 ( ) 2“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这句诗的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪伦为“我
20、”送行的情谊。 ( ) 3穷人的作者是丹麦作家列夫托尔斯泰。 ( ) 4“燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天到了。”这里运用了夸张的修辞方法。 ( ) 5“古往今来，人们虽然提到庐山，总是把它和云雾连在一起。”这句话中的关联词运用是正确的。 ( ) 答案： 1错解析有语病，应把保持改为维 持。 2对。 3错解析应该是俄国作家列夫托尔斯泰。 4错解析应该是拟人的修辞手法。 5错解析应为“一就”。 三、阅读理解（ 30 分） （一）现代文阅读（ 10 分） 阅读下面的现代文，完成后面的问题。 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招招手，妈妈亲切地微笑
21、着，欢迎我回来。 但是我淌 (tngtng)着泪的脸，使得妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走过去，一边问我：“为什么 这么伤心？” “妈妈，我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。 “呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。 “学校里要开家长会要演剧但是老师这一次不选我当主角，却只要我在后台工作！那小龙反做了做了主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。 妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 云你看看这手表上面有些什么东西妈妈一边揩干我的眼泪一面温和地问 “那是一块玻璃，两个指针。”我回答说。 妈妈把弟弟放在 一旁脱下手表，把表壳打开，又问我：“你看见了些什么呢？”
22、 “小齿轮和螺（ luru）丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。 8 妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候别人就会说，这表是虚有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，还有许多你看不到的部分。” 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。” 我忽然明白起来，心里便觉得很轻松、很快乐。 1给短文加上合适的题目：。 (2 分 ) 2把括号中不正确的读音划去。 (2 分 ) 3给划线句子加上标点。（ 2 分） 4老师让“我”在后台工作，“我”为什么哭了？ (2 分 ) 5最后“我”明白了什么？你周围有没有“没有
23、人喝彩却又是重要的工作？”请举出例子。 (2 分 ) 答案： 1略 2 (tngtng) （ luru） 3“，！？”，。 4“我想做的、我要做的事情，老师不让我做！”“我”觉得在后台工作没有人喝彩。 5“我”明白了：在后台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的 。（不能只做有人喝彩的工作，也要做没有喝彩的幕后工作。）例子略。 （二）文言文阅读（ 10 分） 阅读下面的文言文，完成后面的问题。 苏世长讽谏 武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也！”
24、高祖与之有旧，遂笑而释之。 后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎？”世长对曰：“陛下废万机，事畋猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑 曰：“狂态发耶？”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。” 尝侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰：“臣实不知。但见倾宫鹿台，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造，诚非所宜！臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，
25、又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？” （选自唐语林） 注畋：打猎。倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这里指披香殿的台。欲拨其乱，宁可得乎：想革除隋的暴政，怎么办得到？ 1下列句子中加点的词解释有误的一项是 ( )。（ 2 分） A高祖责其后服服：降服 B万夫敛手敛：收 C陛下废万机废：废除 D诚非所宜宜：应当 2下列句子中加点的词意思相同的两项是 ( )（ 2 分） 9 A遂笑而释之酿泉为酒，泉香而酒洌 B今因隋之侈无案牍之劳形 C实谓惩其奢淫既克，公 问其故 D今于隋宫之内骈死于槽枥之间 3用现代汉语写出下列两句话的意思。（ 4 分） （ 1）为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。 （
26、2）此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！ 4从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。（ 2 分） 答案： 1 C解析“废”是“错过”的意思。 2 BD解析 B 项的“之”都是助词，放在句子中间取消句子的独立性。 D 项“于”都是“在”的意思。 3（）如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！ （ ）这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？ 4敢于直谏，耿直无私，胆魄过人。 参考译文： 武德四年，高祖平定王世充后，他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。高祖指责他归顺迟了。苏世长深深作了一个揖说：“自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻，一个人获得了，其
27、他众人便放手了。哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎的人，追究他们争夺鹿的罪名呢？”高祖和他有旧交，便一笑而过。 后来苏世长与高祖在高陵围猎，那天收获很多，高祖命令将捕获的禽兽陈列在旌门。高祖环顾四周后问众位大臣说：“今天围猎，快 乐吗？”苏世长回答说：“皇上您错过了许许多多的猎物，今天围猎，不过收获一百来只，不算十分快乐！”皇上吃惊得脸色都变了，后来又笑着说：“你发癫了吗？”苏世长回答说：“如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！” 苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高兴的时候，上奏道：“这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？”高祖回答说：“你好进谏
28、像个直率的人，其实内心狡诈。你难道不知道这座宫殿是我建的，为什么要假装不知道而怀疑是隋炀帝建的呢？”苏世长回答说：“我实在不知道，只 是看见倾宫、鹿台、琉璃等如此奢华，不是一位崇尚节约的君王所做的。如果真是您建造的，实在不合适呀！我是一介武夫，有幸能在这里陪侍，看见皇上的房屋能蔽风霜，就认为足够了。隋炀帝因为竭尽奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其实是对他竭尽奢靡的惩罚，自己也不要忘节俭呀。现在在他的宫殿内又大加装饰，想拨乱反正，难道可能吗？” （三）古诗词鉴赏（ 10 分） 阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 有美堂暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过
29、江来。 十分潋滟金樽凸，千杖 敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。 注此诗为苏轼任杭州通判时所作。有美堂位于西湖东南的吴山之上。 10 1诗中的“谪仙”指的是 朝诗人 （人名）。（ 3 分） 2对这首诗的理解赏析错误的一项是 ( )。（ 3 分） A这首诗开篇直接写雷霆的迅捷，乌云的浓密，将暴风雨的声势突兀地展现在读者眼前 B诗的颈联运用比喻手法，将西湖比做满溢的金樽，用羯鼓之急促表现雨点之骤密 C诗的颈联在写法上动静结合，用西湖的静态衬暴雨之急骤，对比强烈 D这首诗展现了自然雄奇壮丽的景色，也让 人感受到作者起伏激荡的情绪 3 这首诗境界宏阔，气势奔腾不羁。请结合划线句对此作简要的
30、赏析。 80 字左右。（ 4 分） 答案： 1唐李白 2 C解析颈联只是动态描写并非动静结合。 3此联写暴雨突来，风起云涌之势。上句用天外黑风形容狂风骤起，天地变色；“吹海立”则表现雨势滂沱，如海潮汹涌。而下句则连用“飞”“过”“来”三个动词，极为生动地展现暴雨由远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观景象。 四、古诗默写（每空 1 分，共 10 分） 1 _，谁持彩练当空舞 ? 2 _，不教胡马度阴山。 3待到山花烂漫时， _。 4王师北定中原日， _。 5请写出杜甫望岳的颔联： _， _。 6友情，历来为人所珍重。王勃的送杜少府之任蜀州，留下真诚勉励友人的千古名句是：_， _。 7李商隐在夜雨寄北
31、中，则想象了与友人剪烛夜谈的情景： _， _。 答案： 1赤橙黄绿青蓝紫 2但使龙城飞将在 3她在丛中笑 4家祭无忘告乃翁 5造化钟神秀，阴阳割昏晓。 6海内存知己，天涯若必邻。 7何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 五、写作（ 30 分） 只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功也有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。 阅读以上材料，结合自己的生活积累，请以“体验”为 题写一篇 600 字左右的作文。 要求： (1)文体不限（诗歌除外）。 (2)文章中不得出现真实的区域名、
32、校名和人名。 (3)题目自拟。 第一部分 教育理论与实践 一、填空题（ 5 分） 1语文教学应在师生的过程中进行。 2“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的的特点。 3与的统一，是语文课程的基本特点。 答案： 1平等对话 2文化功能、人文学科 3工具性、人文性 二、判断题（ 5 分） 1教师的能力 素质主要包括教学能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力。 ( ) 2课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的有意注意。 ( ) 3口语交际是一个单向互动的过程，不是听和说的简单相加。 ( ) 4提高语文能力的主要途径是语文实践。 ( ) 5教师提高研究技能的三种途径是自主、合作、探究。 ( )
