素质教育下初中班级管理工作特色.doc

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1、1素质教育下初中班级管理工作特色摘 要:新时期,班主任需要用素质化教育方法、创新化管理技巧,走出目标单一、过程僵化、方式机械的生产模式管理,让每一位学生的个性都获得充分发展。在班级管理中,当交给学生一项任务并表示相信他有能力完成时,学生一定会尽心尽力,很出色地完成任务。所以,班主任的信任、尊重与赞赏,能激发学生内在的潜能,从而会朝着教师期待的方面发展。 关键词:班级管理;制度;信任;宽容;典型;情感 “管、卡、压”管理随意化,批评教育冷酷化,班主任权威神圣化,要求的苛刻化这些传统意义的班级管理模式在素质教育下面临严峻的挑战。因此,新时期班主任需要用素质化教育方法、创新化管理技巧,走出目标单一、

2、过程僵化、方式机械的生产模式管理,让每一位学生的个性都获得充分发展。 一、靠制度规范学生 “无规矩,不成方圆” ,初中生处于较原始的感知阶段,世界观、人生观、价值观还没有形成,必须靠家长和教师的正确引导来认知世界。因此,建立健全素质化班级管理制度,在尊重与商量的氛围中制定班级制度,值日班长制、学习小组合作制、公物管理制等班级管理工作包干2到人。在确保班级规章制度相对稳定和坚决执行下,根据班级管理的实际情况,每月、每学期做班级管理调查问卷,根据学生与家长反馈的情况,积极做出适当调整,不断完善班级管理的各项制度。健全的班级制度规范,让学生明确什么该做,什么不该做,从而促进学生良好行为习惯的养成。

3、二、靠信任培养学生 在班级管理中,当交给学生一项任务并表示相信他有能力完成时,学生一定会尽心尽力,很出色地完成任务。所以,班主任的信任、尊重与赞赏,能激发学生内在的潜能,从而会朝着教师期待的方面发展。班主任要相信我们的学生,相信他们有能力,有潜力,可以把各项班级工作分派给有能力的学生去负责,努力做到“人人有事干,事事有人干”的全班参与班级管理的局面,让每一位学生各尽所能,各司其职。班主任的信任与赏识,极大地调动起学生的积极性和主动性,增强学生的责任感、使命感和主人翁意识,极大地提高了学生自主管理的能力。 三、靠宽容约束学生 每一位学生都是一个个鲜活的生命,一个个有不同特性的个体,我们要以宽容的

4、心善待每一位学生。宽容学生不同的特性。每一个学生都有自己的性格局限,我们班主任要用宽容的心看待学生性格上的“出格” 。班主任以一颗宽容的心去因势利导、长善救失,让不同性格、不同气质类型的学生各得其所、各有所长。当明确了班级规定,仍会有一部分学生犯错,甚至出现反复犯错等现象,班主任要宽容学生的错误,进行“晓之以理,动之以情”耐心的引导,让其认识到自己的错误,进行心3灵的忏悔。所以,有度的宽容,是一种无形的巨大教育力量,能唤醒学生的良知,让学生主动认识并改正错误,自觉地去约束自己的行为,让学生有更多的机会进行有效的自我教育。 四、靠典型激励学生 在班级管理中,利用学生中各类优秀学生典型的先进事迹或

5、是先进做法,来带动其他学生,建立一种比、学、赶、超的良性竞争氛围。学期终结性评价,每学期积极奖励学习成绩优秀、进步快、品德突出等的优秀学生,并授予他们“三好学生” “赶超先进” “道德标兵” “优秀学生干部”等荣誉称号。同时,学习小组日常行为的阶段性评价,评出周冠军、月冠军和学期冠军等优秀小组,并给予一定荣誉表彰,授予“学习之星” “纪律之星” “卫生之星”等称号。班主任善于在学生中发现、培养、树立各种先进典型,对各种先进学生的激励,同时也以此激励全体学生向优秀的同学看齐,充分发挥榜样的无穷力量,在班级营造了一种积极向上、积极进取、求真、向善、爱美的良好氛围。 五、靠情感疏导学生 班主任要靠真

6、挚的情感去热爱学生、关心学生,架起与学生心灵沟通的桥梁。 (1)关爱学生,积极会诊。班主任要用爱心关注每一位学生心灵的阴晴表,给予及时的心灵沟通,驱散他们心灵的阴翳。尤其是后进生,后进生存在很多让人头疼的问题,如,学习、品德和行为习惯等。这些问题的背后,有着不同的形成因素,来自家庭、学生自己心理因素等。问题的不同,形成因素的不同,这就需要我们班主任在做班级管理与学生思想工作时,要积极进行教育会诊,具体问题具体分析,然后方4可对症下药,才能达到“药到病除”的良好效果。 (2)真情付出,情感交流。作为班主任,时刻要做一个有心人,用自己敏锐的观察力,努力从细微处发现学生的不良情绪,进而进行及时的艺术

7、性谈话。以尊重的姿态、和蔼的态度、亲切的语气,引导学生敞开心扉讲真话,尤其在与“特殊”学生的交流谈话时,多使用鼓励性语言,让他们感受到班主任对他们的尊重、信任与真挚的关爱。班主任积极与学生谈话,情感沟通,及时擦拭学生心灵的污垢,积极引导学生求真、向善、爱美,努力让每一位学生都能成为一个积极向上、人格健全的人。 参考文献: 1杜威.民主主义与教育M.北京:北京人民教育出版社,2003. 2李镇西.爱心与教育M.北京:北京文化艺术出版社,2011. 3魏书生.班主任工作漫谈M.广西:广西漓江出版社,2011. 4郑学志.做一个会“偷懒”的班主任M.北京:中国轻工业出版社,2011. 5郑立平.把班级还给学生M.北京:中国轻工业出版社,2010. 编辑 董慧红

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