1、1谈多媒体在小学音乐教学中的应用摘要：多媒体技术具有信息量大交互性强的特点，在小学音乐教学中广泛运用。利用多媒体技术可以扩展音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源，提高课堂教学效率。结合多年的教学经验，笔者就如何将多媒体应用于小学音乐教学提出了一些看法，望能提供一些帮助。 关键词：小学音乐;多媒体;应用;注意事项中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0250-01 多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展，不仅是信息技术发展的又一个里程碑，
2、而 且必将引起教育领域的深刻变革。 小学阶段是学生学习基础知识、培养学习习惯的重要阶段。作为小学素质教育的一门重要学科，音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育。利用多媒体进行音乐教学具有举足轻重的作用。 1.多媒体在小学音乐教学中的应用 1.1 丰富学生音乐知识，开拓学生音乐视野 。传统小学音乐教学中，一般情况下，教师整节课就是播放乐曲，偶尔简单讲解。这就使得每到上音乐课，学生的头脑中自然而然就想到音乐课就是听听乐曲而已，简直就是催眠曲。对于乐曲表达的情感、乐器种类 与配合等等，学生不甚了了。而运用现代化多媒体教学 效果则不一样，不仅学生的听觉与视觉能很快就调动起来，而且教师的劳动量减轻了。学
3、生对所学的内容印象2深刻。通过多媒体辅助，再现乐队的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及服 装道具、演员的动作表情等，有了音乐再现，视听俱佳，一切都变得通俗易懂，学生自然能够静下心来，投入到课堂氛围中去。此时此刻，学生会对乐曲每一乐段所表达的情感、思想内容有较深的理解，真正实现“心赏“，用心来体会。 1.2 发挥媒体作用，培养学生能力 。学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能用生动、优美的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致、生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美。学生在赏析每段音乐的时候，能很容易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意
4、境和情绪。由此可见：多媒体的恰当运用发挥了它的巨大作用，充分的调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合地去欣赏音乐，从叙述的角度去分析音乐，极大地提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。 1.3 增强知识密度，提高课堂效率。现代多媒体设备，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，合理地利用多媒体教学资源，学生的听觉与视觉就能很好地结合起来，所学的内容能够在学生的头脑里留下深刻印象，丰富的信息资源和自主灵活的教学方式，可以有效地节省教学时间，增大知识密度，极大提高了教学的效率，收到很好的教学效果。教师可以根据需要搜集课堂教学所需要的各种素材，并把这些素材根据授课需要进行恰
5、当的技术处理和编排，有计划有艺术性地设置课堂教学内容，充分地发挥多媒体技术和网络技术的音像同步情景交融的功能，使授课内容紧密有序，内容充实，并且也能够在课堂上得心应3手地使用，增强教学效果。多媒体技术集众多教学手段于一身，为音乐教学注入了活力，对教学起到了画龙点睛的作用 音乐教学中巧用多媒体，让多媒体技术真正发挥出最佳教学功能，会有事半功倍的效果，在音乐教学中大有用武之地。如何正确恰当地使用多媒体，是音乐教师必须研究的课题，使学生能够在美妙的音乐殿堂里放生歌唱，在音乐的天空中自由翱翔。 1.4 让音乐美熏陶学生，让德育潜移默化 。音乐教学融思想性和艺术性为一体。音乐课上教 师不仅要传授乐理知识
6、，培养学生音乐表现力和音乐 创造能力，还要有机地融进思想品德教育和审美教育。 1.4.1 设身处地，以情感人。如欣赏铁蹄下的歌女 ，可以制作、演示课件，可以放映影音作品，新旧对比，引导学生感悟：不同时期的歌女，生活境况截然不同，只有社会主义的今天，歌唱演员才能发挥自己的特长，服务于社会建设。 1.4.2 身临其境，感悟哲理。如欣赏谁不说俺家乡好 ，教师可以演示“青山、白云、河水、梯田、果树、松柏、麦浪“的背景，播放作品，设计一个有声有色、有情有景的 艺术氛围，引导学生身临其境，在此氛围中，学生的情绪容易受到感染，激发并增强热爱祖国、热爱家乡的强 烈情怀。 1.4.3 寻找美感，净化心灵。如欣赏
7、冼星海保卫黄河 ，播放相关资料片，再现作品宏阔的场面，从形象、色彩、音乐旋律等视觉和听觉全方位感受乐曲磅礴的气势，感受中国人民奋起斗争的英雄形象，让美的教育、美的熏陶震撼心灵，热爱美、追求美，热爱祖国、热爱生活之4情油然迸发。 2.小学音乐教学中运用多媒体需要注意的问题 多媒体运用在音乐教学中有很多的益处，但这也对教师提出了更高的要求。教师要正确掌握多媒体的操作，不要一味依赖媒体，体现多媒体教学的工具作用。首先，多媒体的教学只是辅助的教学手段，是课堂教学的一种补充与发展，不能为了多媒体教学，而放弃传统教学手段的作用。要正确的处理教学中的主次关系，使多媒体在小学音乐教学领域里全面发挥它的潜在功能
8、。其次，多媒体的教学必须要与课堂教学规律及教学内容的特点相适应，运用中不能太过牵强，要将多媒体与其他教学方法结合运用，多种教学手段协调互补，才能体现其强大的生命力，提高学生对音乐的感知，审美和表现等能力。最后，多媒体运用使课堂的教学内容和教学实施过程 相对固定在教学课件上，容易造成教学过程程式化，这就要求教师在教学过程中根据教学的进度和生成做出相应的调整，让师生互动得到充分的体现。 多媒体技术辅助音乐课堂教学将是未来音乐教育发展的一种趋势，同时也新的是音乐课程标准对我们提出的新的要求。但它终究只是使音乐课堂教学优质化的一种辅助手段，运用时应该把提高教学质量放在第一位，根据学生的认知规律、心理特点、实际学习能力等诸多因素去综合考虑。借助多媒体的巨大功能，使学生能更为有效地，参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的过程中来。参考文献： 1刘静波浅谈小学音乐的多媒体教学J中国科教创新导刊，2009(21)：246 52丁同顺多媒体在小学音乐课堂中的运用J教师，2011(7)：94 3教育部义务教育音乐课程标(2011 年版)M北京：北京师范大学出版社，2012 4金亚文.初中音乐新课程教学法 M.高等教育出版社,2003.
