1、1谈企业对高职毕业生职业素养的要求摘 要 高等职业技术教育培养的学生主要面向企业，但学生对于企业的需求是不清楚的，如果不能通过相关教学帮助他们提高职业素养，他们一旦进入企业将很难立足。武汉软件工程职业学院质量控制与现场管理课程教学课题组通过对知名企业的企业文化的调研，找到帮助他们的途径。 关键词 企业用人；高职毕业生；企业文化；职业素养；能力 中国分类号：G71 现在，很多高职毕业生感觉找工作难，可是在企业里面，每时每刻都感觉很缺人。这种现象不仅国企存在，很多私人企业、合资企业，包括世界 500 强的企业都存在。这里凸显出了两个极端：一方面是大学毕业生深受就业困扰，找不到理想的工作；另一方面却
2、是许多用人单位抱怨很难招到合适的人才。问题究竟在哪里？问题就出在人才供需双方不对接。为了改善就业链条的阻塞和不良循环，武汉软件工程职业学院质量控制与现场管理课程课题组认识到：高职毕业生和高职教育教学工作者都需要弄清楚，企业对在校大学生和毕业入职新员工在职业素养、行为能力方面究竟有何期望？通过对企业的广泛调研发现：或许能从企业文化和企业价值观里找到答案。 1.知名企业的企业文化 基金项目：中国职业技术教育学会教学工作委员会、教材工作委员2会课题（2013）01-58 作者简介：陈建武（1955） ，男，高级讲师，E-mail： 1.1 联想的核心价值观包括“企业利益第一、求实、进取、以人为本”四
3、个方面： 企业利益第一：企业利益是其他利益实现的前提，在价值判断和利益取舍时，把企业利益放在第一位，个人服从组织，局部服从整体。 求实：实事求是，不骗自己；诚信负责，说到做到。求实是一种态度，也是一种能力。 进取：超越眼前利益，立意高远；超越固有经验，有想象力和创造力；超越自我局限，将 5%的希望变成 100%的现实。 以人为本：办公司就是办人，重视人的作用，尊重人的需求，为人的发展创造条件，搭建没有天花板的舞台。 1.2 联想的方法论： “目的性极强、分阶段实现目标、复盘”是联想的方法论，是联想文化的重要组成部分。联想的方法论有其内在的逻辑。目的性极强是说凡事先厘清目的，保证做的是正确的事；
4、然后，将目标进行分解，变得可执行，分阶段推进；在过程中，还要注意不断复盘，及时调整，并为更长远的发展积累经验，总结规律。 1.3 联想的管理三要素 联想的管理思想被高度浓缩为“管理三要素”“建班子、定战略、带队伍” 。 “建班子”是“定战略”和“带队伍”的先决条件，领导3班子通过“定战略”正确决策，通过“带队伍”有力执行，实现企业的稳健发展。 2. 根据企业文化需求培养高职生多种能力 虽然看起来各家企业的企业文化和需求都各有侧重。但认真分析起来，其实有很多共性的内涵，也体现出目前大多数企业选择人才和培养人才的要求。高职院校的人才培养除了注重专业知识的培养，还要应注重职业素养的养成，使学生具备以
5、下能力。 2.1 辩证思维能力 辨证思维能力简单的说就是运用辩证法分析解决问题的能力。人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和，从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。辩证思想通常包括个性和共性、绝对与相对、事实与现象、内容与形式、原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局和局部、具体与抽象、有限与无限、量变与质变、正面与反面、美好与丑恶等辩证关系。 因此，教师要在教学中对学生进行理解力训练、判断力训练、概括力训练和推理力训练，提高学生的辩证思维能力。 2.2 学习能力 学习能使人增长知识、才干，以便协助公司达到所期望的目的。只有
6、善于学习、不断学习，才能紧跟社会的脚步，才能适应企业不断发展的要求。现代知识更新很快，有个说法：知识三年不用就过时。即使是人才，如果没有很强的学习能力和悟性，也会被淘汰。 42.3 创新能力 创新力是推动知识经济发展的核心动力。包括各方面的创新，技术、产品、制度、管理、营销、文化、观念、质量、品牌、服务等等。教师应注重努力培养学生创新意识与能力。知识诚可贵，没有知识干不成事情。但是，被知识和经验的框框束缚住，同样不能实现创新，干成大事。教师要激发学生丰富的想象力和狂热的激情，鼓励他们别出心裁、独辟蹊径、打破迷信、勇于挑战权威，成为企业内充满活力的自主创新人才。2.4 生存能力 高职毕业生就业的
7、主要去向是企业，所以，应当充分了解即将置身其中的企业文化，这样才能在企业立足，他要求具备必要的技能、一定的社会经验和抗打击的适应能力，没有这三项能力，就难以在企业生存，这也是有些企业出现就职人员频繁跳槽甚至跳楼的原因。 2.5 团队精神 也就是团队合作的能力，沟通交流的能力。现在已经不是单枪匹马打天下的时候了。必须懂得并善于与他人合作，要明白只有融入集体才能使个人的能量得到完美的释放，才能充分发挥团队战斗力，最终实现个人价值。 2.6 承担风险的能力 机遇与风险是并存的，没有承担风险的能力就不可能干出大事业，甚至小成就也难。所以，在机遇面前，不能缩手缩脚，既要有积极进取的精神，也要有承担风险的
8、能力。 52.7 个人品质与道德 要求有责任心、自尊、自信、自我管理、诚实、正直。对企业的忠诚、对用户的诚信是职业道德的基本要求。 3. 结论 高职院校学生具有对操作技能兴趣大、热情高的特点，他们认为“一招鲜，吃遍天” ，有了操作能力就能在企业顺风顺水地发展，殊不知，理论知识、职业素养同样重要，有时，还起到更关键的作用。 质量控制与现场管理课程教学，在介绍质量管理相关知识的同时，要充分介绍各种不同企业的企业文化，运用企业生产管理的实例，对学生进行职业素养教育，以免他们在毫无提防的情况下遭遇挫折，以致丧失意志和信心。 参考文献 1 任雁敏.大学生职业素养重要性及培养策略研究， J 济南：教育与职业，2010（17） 2 杨明刚. 高职院校学生职业素养培育的研究与实践J.黑龙江.科技信息，2010（17） 3 陈建武等. 高职质量控制与现场管理 课程建设实践 J. 武汉： 武汉工程职业技术学院学报， 2014.2 4 陈建武. 质量控制与现场管理 M. 北京： 人民邮电出版社， 2013.
