1、1谈如何构建初中英语高效课堂摘要：英语课程标准指出，在初中基础教育阶段，应注意充分激发学生的英语学习兴趣，促使学生养成终身学生的良好学习习惯。目前，初中英语课堂教学时间越来越少，过去的初中英语教学模式受到应试教育的影响，教学方式比较刻板、单一，学生学习兴趣不高，导致课堂教学效率低下，中学生的英语水平在低段徘徊。构建高效、优质的初中英语课堂教学模式，在有限的课堂时间和空间内获得最大的教学成果，是广大英语教师值得思考的重要课题。 关键词：初中;英语;高效中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）16-0162-01 如今，高效课堂已经成为广大教师共同追求的
2、教学目标，但是，我们是否对“高效“这一词的定义有清楚、正确的认识呢?下面，我先对高效课堂的定义做个简要的说明。高效课堂，顾名思义指的是课堂的高效率、高质量、高收益，即在较短的时间内，教师投入尽可能少的人力、物力和精力，使教学效率达到最大化。那么，作为一名初中英语教师，我们应该采取怎样的措施来确保高效课堂的实现呢?我认为，可以从以下几个方面谈起。 1.转变观念，让学生乐学 要想让课堂效率最大化，前提是学生要愿学、乐学这就要求教师认真研究学生的认知心理，积极探索激发学生学习兴趣的策略和方法，从而充分调动全体学生的学习积极性，促使学生积极地参与到学习过程中2来教师通过灵活机动的教学策略可以调动学生学
3、习的积极性，引导学生积极思维，给予学生充分的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果充满趣味和挑战的交际活动，不同层面、不同形式的收获都极大地吸引着学生去交流、去实践，这样的课堂中，学生是主演，享受着学习过程的喜悦和激情，真正体现了主体参与的理念，他们的表现是积极的、主动的，思维是灵动的。教学过程中教师是助手，是导演，是“精彩“后面的那个“设计师“这样真正将课堂还给了学生，学生定然会乐在其中学生从中体验到兴奋、愉快、充实的情绪，从而强化学生动机，实现愿学、乐学。 2.以学为主，精心备课 以学为主就是说教师应该以学生为中心，根据学生知识的掌握程度和学习发展的需要，确定自己的教
4、学目标、教学内容、教学方式及教学手段等。我们要摆脱传统的以教定学的理念，把学生的实际需要作为重要的考量。纳入教学实际之中，包括备课、授课和课程内容都要围绕学生的实际情况展开。以学为主创造性地整合初中英语教学资源和教材。教材是教学内容的载体，教学内容的编排及顺序都是在不涉及学生差异性基础上编制而成的，教材具有普适性等特点，但正因为这一点，教材失去个别性。在强调学生个性差异的今天，在以学生为主体展开教学的今天，我们不能墨守成规，要创造性地以学生为主对教材内容进行重新编排，以适应学生的实际学习需要。教师一切要以学生需要和以学生已有的基础为前提，制定有效的教学目标和教学内容，减少不必要的教学环节和内容
5、。根据学生的知识基础、情感兴趣、心理理状态等不同情况3和阶段性等特点，在遵循学生认知过程和规律的前提下确定合理的教学方式和教学手段，进而以激发学生学习英语的兴趣为目的展开课堂教学活动。 3.利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣 随着电子技术的广泛应用 ，各学校的教学手段也开始变得现 代化，可以集声音 、图像 、图文为一身的多媒体技术也被各学科的 教师引进教学课堂。它动态感较强 ，图形清晰，既能把教学内容以 更加直观和形象的方式演示出来 ，同时也因为其具有娱乐性质而 激发了学生的学习兴趣，调动学生上课的积极性和主动性，让学生 整节课都处于全神贯注的学习状态中。 4.重视激励性教学评价，重塑学生
6、对英语的自信心 俗话说：“良言一句三冬暖。“由此我们可以看出激励性教学评 价对学生的重要性。在英语课堂上，学生与教师之间的交流不是冷 漠死板的，而是带有一定的情感，所以，学生有没有对英语学习产 生兴趣，他们的潜在的能力有没有被激发出来，他们在汲取知识的 同时有没有感觉到学习的快乐，所有的这些都在于教师能不能营 造一种和谐平等的课堂氛围。这些，除了教师要有较高的教学水平 和个人修养之外，还需要对学生进行及时有效的教学评价，而且要 尽可能多地使用激励性的语言，比如我就经常在英语课堂上对学 生说 ：“Good!“I know you could do it“Im proud of you“Nice
7、Work“You are fantastic“等等，或者一个肯定的眼神、一个温暖的 微笑，都能向学生传达出我们对他们的欣赏和肯定 ，进而才能调动 学生的学习积极性，增强学生的自信，4同时也活跃了课堂气氛 ，使 学生在民主、和谐、愉悦的学习环境中学习英语知识。 5.课后探究，让学生善学 为了使学生课后学习也积极主动，我们采取了“预习反馈，自主探究“的探究性学习环节，在遵循学生英语能力形成和发展的规律的前提下，将英语学科的探究性学习延伸至课外教师应不断地反思，总结归纳出符合学生身心规律的学习习惯和方法，引导学生课前自学词汇，诵读课文，寻找重难点：引导学生对课文内容及知识点做归纳总结：引导学生扩充课
8、外知识，了解文化背景：引导学生结合课文，结合现实生活，仿写各种文体，如编对话、写日记、写信、写采访报道等等，使学生敢于创新，敢于探究，形成“课上激动，课下主动“的局面。 总而言之，英语作为日常交际的第二语言，对我国现代化建设及学生以后步人社会就业有极其重要的作用，我们应努力提高初中英语教学质量和教学效率。随着新课程改革的不断深入，广大教师应正视传统英语课堂教学的弊端，让学生成为课堂真正的主人。积极创新英语课堂教学方式，加强师生双向互动，建立和谐的师生关系，同时做好课前准备工作，极力打造高效英语课堂教学模式。参考文献 ： 1王利，浅析如何构建初中英语高效课堂J，泰山乡镇企业职工大学学报，2012， 2曹爱琴，构建初中英语教学中的高效课堂J，中学生英语：初中版，2013，
