1、1提高体育课堂教学有效性的途径摘要：课堂教学是学校体育的核心，体育课堂教学改革成功与否，直接影响学校体育工作及学生体质健康水平。通过总结日常教学中遇到的问题及经验，从多方面展开探索，推进阳光体育的开展，培养学生终身体育锻炼意识，提高体育课堂教学有效性，是完成课堂教学目标的重要保证。 关键词：课堂教学 运动技能 教学环境 有效性 中国分类号：G642.421 新疆教育学会体育专业委员会 2013 年工作会议中，教育厅体卫艺处处级调研员石承文同志语重心长地向与会理事提出要求：学校体育工作关乎每一个孩子的身心健康、一生幸福，必须高度重视学生体质健康，努力提高学校体育工作实效性。体育课堂教学是指以学生
2、身体练习为主要学习形式，以获得身体健康知识，传授体育运动技术技能，增进心理健康和社会适应能力为主要学习内容。为增强学生身体健康和体能而进行的教学活动.切实提高学生体质健康水平，从多方面进一步提高体育课堂教学有效性。 一、 备课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键 体育老师必须充分认识备课的重要性，认真钻研教材，熟悉新课程标准，掌握课标对所教年级的要求，各教材之间的内在联系，学生的认知规律，确定具体可实施的教学目标，选择恰当的教学方法，突破重难2点。教学过程的设计是教案的主要组成部分，包括一堂课的教学内容、场地器材的布置、队伍的调动、安全保护与帮助、教法与学法、适宜的课堂练习密度与运动负荷、
3、预防与纠错等的预设，都必须周密地进行分析，是上好课的基础。 二、 重视运动技能教学，保证提高课堂教学质量 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。新课程标准指出：在小学阶段要发展学生基本运动能力，增强安全意识和防范能力，学生能够知道所学运动项目或体育游戏的名称或动作术语，体验运动过程，并初步了解一些运动现象等。学生只有在掌握了正确的动作技术，并在活动中逐步提升运动持能，才能激发学生的学习兴趣，才会积极参与该项活动，才能提高学生体质健康水平，才有终身体育的欲望。在课堂教学中要重视运动技能教学，增强学生体育与健康的实践能力。提高课堂教学质量。 三、 适宜的运动负荷与练习密度，确保提高
4、学生体能 在体育教学中，适宜的运动负荷与练习密度是非常重要的，对提高学生体能，掌握运动技术，提高运动成绩等，都具有重要意义。也是体现新课标中健身性的特性。体育课必须要针对教材、学情、季节、气候时间的变化，合理安排运动负荷和练习密度。可以通过课上询问与观察，及时了解学生所承受的运动负荷大小。尤其是对学生的脸色、表情、喘气、出汗等情况来判断，以便及时调控运动强度、密度、时间等，使学生能够在适宜的、轻松愉悦的体育教学环境中健康成长。 四、 合理选择搭配教材内容，促进学生全面发展 3根据体育与健康课程的目标，认真分析教材，选择和设计教学内容，应针对不同水平学生的身心发展特点、场地器材等因素。要想达到预
5、期的教学效果，要注意对静力性与动力性运动项目；上肢与下肢的活动；运动强度大小等项目交叉搭配时数，有效调动学生学习积极性，创设民主和谐的教学环境，促进学生全面发展。 五、 开发课程资源，开拓学生创新思维能力 体育与健康资源的开发具有重大现实意义。正确理解新课标下体育与健康课程资源的开发与利用，是提高课堂教学质量的关键。尤其是体育课程资源、场地器材、民族民间传统体育项目和新兴体育项目、课内外体育锻炼的资源开发，给我们的课堂教学带来了生机与活力，更好地促进了教师和学生的双向发展，开拓了师生创新思维能力，也有效促进了体育教学质量的不断提高。 六、 加强听随堂课的力度 我校一直坚持听随堂课，并且已成为管
6、理教学的常规工作。经常听随堂课，促进了教师的教学组织能力。一些习惯了放羊式教学的老师，面对突如其来的听课，会略显慌张与不快，但多听几次以后，老师们逐渐地开始注重教学效果、关注课堂教学，关注学生体能提升。听完随堂课后检查教案，并进行评课活动，使得教师的课堂教学水平不断提升，教育教学质量也不断提高。 七、 课内外体育锻炼紧密结合，落实阳光体育活动 随着阳光体育活动的深入开展，提高课堂教学质量刻不容缓。学生通过在体育课堂上学到的运动技术，在课外活动、兴趣小组活动中得到4拓展。采用课内外体育活动相结合，既能使学生的运动技能得到巩固，又能彰显体育课堂教学效果，同时也是落实阳光体育运动的一个重要途径。 八
7、、 严格按计划组织体育教研活动，提升师资队伍整体素质 每学期开学初，教研室根据教师的薄弱环节和意向、学校的体育教学环境等制定教研活动计划。教师们在体育教研活动中，通过相互交流、搓商，特别是通过集体备课、教学经验交流会，针对体育教学中如何控制学生注意力的方法，如何使学生更容易学会动作的方法，对学生的个体差异如何进行分层教学等进行研究。促进了学生学习锻炼效果，也有效提高了教师整体素质和课堂教学效果。 九、 重视课后反思，积累丰富的教学经验 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆” 。教学反思是提高教师教学水平的重要途径，是教学创新的动力。对一堂课的教学设计产生的结果进行分析，课堂上出现一些焦点问题、目标达成的情况、重难点的突破是否成功、学生学练及任务完成的程度、组织教学是否有效等，进行及时总结，日积月累，教学经验越来越丰富，这样就更有利于有效地组织教学活动。在教学实践中不断反思总结，深入钻研，剖析课堂教学中的优缺点，练就轻松驾驭课堂教学的能力。 在体育教学中，我们要关注学生的体能，从提高学生体质健康水平出发，以阳光体育活动的开展为契机，激发学生运动兴趣，重视对学生正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，以新课程标准为指导思想，创造性地开展教学，切实提高体育课堂教学的有效5性。 参考文献：体育与健康课程标准2011 版
