1、1提高小学低年级数学计算教学的有效措施摘 要：数学计算（即算术）是每个小学生所必不可少的基本素质。而教师数学计算教学是学生学习数学的关键，也是课堂教学的基础。但由于学校数学教学方面的不足，如题海战术的过度使用等，再加之当下科技的逐步发达，大量手机、计算器的逐步普及，使小学生难以在日常生活中锻炼自己的数算水平，使小学生整体的数学计算水平在近几年持续下降。就这种现象提出了一些针对性的措施。 关键词：小学低年级；数学计算；课堂教学 数学学习是培养和锻炼学生思维逻辑能力的重要课程，如何有效提高小学生低年级数学计算水平是一个十分紧迫和值得探讨的问题。 一、提高学生学习的积极性 1.数学学习的关键 数学由
2、它的学科性质决定了它是一门抽象复杂的学科。而对于小学生来说，数学的学习是无聊的、乏味的。在纯粹的数学计算中，是与现实生活严重脱节的，可以说，从根本上，数学学习对小学生的学习吸引力很低。这使得小学数学教学最为棘手的便是如何提高学生的学习积极性。 2.兴趣培养思想的转变 学习积极性的提高关键在于小学生在数学学习中兴趣的培养。兴趣一直以来都是提高成绩的一种重要方法。因为学习兴趣的提高使学生在2接受知识时不再是一种被动的收取，而是主动地渴求获取知识。在这种情况下，无论是学习的原动力还是知识的接收效率都会有成倍的提升。而在以往的兴趣培养方面，教师总是以做游戏或者是将数学题目与学生日常喜爱的事物相联系，来
3、达到提高学习积极性的目的。 二、课堂教学情境的升华 正如上文所提到的， “学”和“玩”主次倒转，说起来容易做起来难。所以这里我们就要提到课堂教学情境的升华。课堂教学情境即教学环境气氛，而控制和改变这一环境的便是教师。 1.教师的重要作用 教师是学生教学的直接传播者和学生学习过程的直接互动者，而数学这门相对严谨复杂的学科更突显出教师教学地位的重要。传统的小学数学教学中教师直接掌控着学生的学习计划和知识的获取量，学生一直从属于教师。而近年来教师虽然在教学中不断引入不同的教学方法和手段，但小学数学计算水平仍没有实质性的提高。究其原因，最为重要的是教师的身份没有改变。无论教学手段如何新奇、学习内容如何
4、变幻，教师一直给小学生一种威严的感觉，难以成为学生的朋友。试想，课堂上每位学生所面对的知识传播者是一位给他们本身畏惧感的人，在这种情况下，教学氛围自然而然地就会变得十分严肃紧张，学生的学习积极性更是无从谈起，所以教师的职能急需转变。 2.教师职能的转变 在教师教学职能上的改变并不罕见，国外早在多年前便做到了这一点。国外教学给国人的一贯印象便是学生与教师是朋友的关系。 3三、学生基础运算力的巩固和提高 传统的小学数学教学中，许多小学教师只注重结果，而忽略计算方法。长此以往，学生便容易养成拼凑结果的习惯，而自身的运算能力却没有实质性的提升。 1.运算基础的重要性 掌握运算方法的前提，是学生运算基础
5、的巩固和提高。由于数学是一门十分严谨的学科，一个数字的偏差便会导致整个结果的错误。而良好的基础是保证运算质量的关键。教师必须确保学生数学基础知识的巩固，这样“会走路才会跑” 。以扎实的基础为前提，并配合简单高效的计算方法，这样才会得出正确的结果。 2.简化思想的重要性 当然，良好基础的巩固并不能有效提高小学生数学计算的能力，重视口算、心算、估算的能力是提高计算能力的关键。以往的小学数学教学注重笔算，让学生一味地进行练习，认为“笔杆子里出功夫” ，但是口算、心算、估算是简化计算步骤的关键和基础，如，将计算的数字看成十的倍数进行运算可以大大简化计算过程。 四、简单“题海战术”的改变 1.练习的两面
6、性 数学教学的一个重要环节就是练习，扎实的数学基础只是提高数学成绩的开始，而练习则是将所学知识付诸实践的关键。传统小学数学计算追求题海战术，以熟能生巧的理念至上。而其原因，一是许多教师认为在数学教学中，计算法则与格式全部讲过了，剩下的便是学生自己的4事情，那就是多练习。二是学生多练习使得学生在课堂学习中都不会闲下来，既调动了学生，也简化了课堂教学。三是多练习可以对相关优生和后进生进行针对训练。 2.练习尺度的把握 必须承认，题海战术有其可取的一面，但物极必反，单纯的反复练习会使原本枯燥的数学学习变得更加糟糕。 总之，数学知识的学习对培养小学生的抽象思维和规划能力十分重要，而数学计算教学是提高小学生数学计算水平的关键。所以教师要正确认识和把握计算教学的重要性和科学性，从而提升学生计算水平，提高学生数学能力，促进学生学习能力和综合素质的全面提升。 参考文献： 1王春霞.试谈小学低年级数学计算教学的有效策略J.小学教学参考：教苑时空，2010. 2严秀兰.浅谈小学生良好倾听习惯的养成策略J.方法交流，2013. 编辑 刘青梅
