1、1提高学习能力 培养社会所需人才为使职业教育更好地适应新时期市场经济对人才的需要，必须重视培养和提高学生的学习能力。因此要树立“以人为本”的指导思想，更新教育观念、提高教学艺术、建立和谐良好的师生关系等，从而服务于学生个性发展和可持续发展，服务于学生职业素质的提高，为职业教育的发展做出积极的贡献。 学习能力 培养 提高 职业教育 未来的市场经济时代，需要的是一种知识型、创新型的人才。这对传统的培养实用型、技术型人才为目标的职业教育无疑是一大冲击，也对职业教育提出了新的更高的要求，要求职业教育必须从观念上和培养目标上与时俱进，关注学生的“发展性” ，为学生接受适合自己未来发展需要的教育，提供足够
2、的教育服务和支持，为学生的终身发展奠定知识和能力的基础，因此，在职业教育培养目标中，如何提高学生的学习能力，使其紧跟时代、适应变化的环境并可持续发展，成为一个紧迫而又首要关注的问题。所以职业教育应该而且必须重视培养和提高学生的学习能力。 一、更新教育观念，学习和树立先进的教育思想 培养学生的学习能力，首先教师要更新教育观念。职业教育培养的学生必须具有对社会发展和职业变更的生存能力、适应能力和应变能力。而这种能力的形成与他们受教育时期得到的培养密切相关，因此职业学2校的教师应充分认识到形势的严峻，明确教育应承担的责任。因而在教学中应该体现“以人为本” ，以“学生发展为本”的教学理念，由“知识传授
3、”向“知识应用” 、 “知识创新”发展；将“重理论轻实践”的传统教育思想，转为“宽基础多实践”的新型教育思想；将知识教学向知识构建发展。努力发挥学生的创造性，培养学生善于学习、不断学习的好习惯，并将培养的学生是否具有终身学习能力作为评价教育有效性的关键因素。 二、重视学法指导，教给学生科学的学习方法 古人曾说过：“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则终身受用。”我国著名教育家叶圣陶先生指出“教是为了不需要教” 。这些谈的都是学习方法的重要性。从某种意义上讲，学会科学的学习方法，提高学习能力，比学习书本上有限的知识更为重要。所以教师在传授知识的同时，应重视学法指导。对学生进行学法指导的途径很多，
4、主要可采用以下措施。 1.通过各学科、各专业教学对学生进行学法指导。学生的学习方法提现在他们的学习过程中，学习各科知识和技能的方法，在学习过程中既有共同点，又有不同点，这就要求各学科、各专业的教师应通过课堂教学的渠道，有意识地向学生介绍该学科、该专业的学习方法，使学生从具体的教学过程中接受学习方法的指导。 2.利用专题讲座的形式，或开设“学习方法指导课” ，掌握科学的学习方法体系。开设学习方法指导课或专题讲座是一种有效的形式。从理论上向学生系统地介绍学习方法体系，介绍成功的学习方法和学习经验，3使他们对学习方法有全面的了解并能灵活运用，收到事半功倍的效果。 3.组织各种形式的学习经验交流会，互
5、相探讨学习方法。教师组织学生总结各自的学习经验，并进行交流，把感性的点滴经验提供到理性上来认识。这样他们就能互相启发、互相学习、共同探讨，掌握更多更有效的学习方法。 4.培养学生良好的学习习惯，以正确掌握学习方法。培养学生良好的学习习惯，是正确掌握学习方法的前提。这就要首先摸清学生在学习习惯上存在的问题，然后向学生提出明确的要求，并认真加以督促检查，帮助其改正。 三、激发学习动机，培养学生的学习兴趣 学习动机是直接推动学生努力学习的内在力量，是决定学生学习成效的重要因素。只有激发学生的学习动机才能调动他们学习的积极性和主动性。 1.通过学习目的性教育，激发学生学习的自觉性。进行目的性教育，在于
6、使学生明白学好专业知识及每门功课的重要性和必要性，使学生认识学习的社会意义，使学生在学习上直接的近景性的动机，向间接的远景性动机转化。这种比较深刻的学习动机，将会有力地影响学生学习的自觉性和主动性。 2.提高教学艺术，诱发学生的学习激情和求知欲。新鲜事物可以引起学生的探究兴趣，教学内容与方法的更新与变化，可以不断引起学生新的探究活动，从而产生更高水平的求知欲和学习激情，教师必须调动多种手段，把学生牢牢吸引住，这样，才能让学生富有激情地主动探求4知识，学习效果自然会提高，学习能力也自然得到培养。 3.适当开展学习竞赛，激励学生的进取心。适当运用竞赛，是激发学生积极性的一种有效手段。因为它可利用学
7、生的好胜心，并提供成功后的喜悦情绪。但是，过多的进行竞赛，甚至滥用竞赛，反而会产生不良后果，损害学生健康。因此，必须慎重、适量，自足于调动学生学习的积极性。竞赛后要对学生进行相应的思想教育，防止产生优越感或自卑感。 4.正确评价、适当表扬与鼓励来调动学生的学习积极性。适当表扬与鼓励是对学生学习成绩和态度的肯定和否定的一种强化方式。它可以激发学生的上进心和自尊心。及时的评价利用了刚刚留下的鲜明记忆表象，使学生进一步产生改进学习的愿望。一般说来，表扬鼓励多于批评指责，可以更好地激起学生积极的学习动机。 四、走进学生，建立和谐良好的师生关系 教师首先要更新教学观念，树立正确的教学观与学生观。教学是“
8、教”与“学”的关系，课堂上应体现出师生双向的活动，发挥学生的“主体”作用。因此教学中应注重教与学的交往、互动，师生双方的相互交流、相互启发、相互补充，其次，要敢于放下架子，乐于走近学生，做学生的良师益友，创造一种宽松、理解、和谐的民主气氛，建立一种新型师生情感关系，用这种特殊的情感关系去调动学生的学习热情，从而让学生的个性潜能得到充分发挥。 五、进行心理疏导，关注学生的身心健康 1.学生的“心理健康”如何，将直接影响学习效果。因此，一方面，5学校要开好心理健康课和心理咨询活动。另一方面，班主任要加强心理学理论学习，提高理论水平，利用班主任的特殊身份，加强对学生进行心理辅导。此外，任课教师也应积
9、极配合，鼓励学生增强自信，克服焦虑，摒弃嫉妒，让学生在心理及个性品质上得到健康发展，从而为积极学习起到良好的促进作用。 2.身体素质好是学习的前提，也是将来就业的基础。但有的学生不重视体育锻炼，身体素质较差，精神状态不佳，由此不能适应紧张的学习生活。提供必要的体育场地和器材，保证锻炼时间，教师尤其是班主任要加强督促，使学生能以健康的身体保证学习。 培养和提供学生学习能力的途径和方法很多，教师应充分重视这一问题，努力探索和研究，力争培养和提高职业学校学生的学习能力，为学生未来发展奠定良好的基础，为职业教育做出积极的贡献。 参考文献： 1杨海清，施福新.重视和发展学生的学习能力. 2朱慕菊.走进新课程. 3王铎全.教师之友. 4程一凡.对学习能力因素诊断的分析与思考.
