1、1网络为美术教学锦上添花孩子们一说上美术课就欢呼雀跃，激情澎湃。有人问“那些学生怎么那么喜欢上你的美术课呢？” “你一不骂，二不罚，而学生上课的纪律是那么的好，学习兴趣是那么的浓，是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招，要是说有什么方法的话，只不过我在平时的教学中，注意采用多媒体教学，集图形、图像、文字、声音等信息于一体。给学生一个形象直观，深入浅出，绘声绘色的印象。不断的激发学生的学习热情，乐此不疲。计算机教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，也是辅助美术教学的一种重要手段。为丰富美术课堂锦上添花！ 网络运用于教学是教学的重大改革，是一种前无古人的开拓创新，是美术教学的福音。创新是教育
2、的新使命。如何充分调动学生的学习兴趣，学生创造力，有效的培养学生的审美能力和美术素质，是传统教育与现代教育不能相提并论的。历史的航船驶近了世纪之交的大海，随着计算机的迅速发展和普及，我们的时代被称之为信息时代、多媒体时代，网络时代，梦网时代。确实是“学生不出门，能知天下事”！在小学美术课中实施电脑网络教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式。 一、网络为美术欣赏课开辟了一片绿洲 美术欣赏其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。以往把美术欣赏课就上成了文字味十足的语文课啦。在讲课时要进行大量的口头解说，很2多老师对美术欣赏课望而生畏，不敢尝试。学生对乏味的欣赏课听得也是晕头晕脑，雾里看花
3、终隔一层。 随着电脑多媒体的普及和推广，逐渐运用于美术教学，美术欣赏课就备受孩子们喜欢。只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏资料数据的光盘装进光驱，伴随着图象、文字、声音的画面就呈现在孩子们的眼前，紧紧地吸引住孩子们的眼球，那么学生学习的主动性就更强了。 我在教学欣赏建筑艺术凝固的音乐-建筑一课时，让学生欣赏建筑以静态之躯向人们传达着节奏韵律之美，结构建筑之美，材质色彩之美，文化地域之美和古今中外之美，从而拓展视野，感受世界的丰富多彩。鼠标轻轻一点，气势宏伟，庄严肃穆的故宫；节奏明快，韵律和谐，像抒情诗般的泰姬陵；高，直，尖和具有强烈上升动势的科隆大教堂；造型庞大而古怪，被视为高科技建筑
4、里程碑的蓬皮杜艺术中心；造型奇特，展翅欲飞的里昂国际机场；融中国传统建筑和现代潮流与一体的上海金茂大厦，一张张精美的图片让孩子应接不暇。 ；不但可以全面地把系列作品逐帧观赏，还可以有选择地选一些图片观摩，让学生仿佛身临其境，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外、跨越古今。一张张色彩艳丽的图片就像一只只彩色的蝴蝶从眼前掠过，禁不住发出“啧啧，哇塞”的赞叹声。学生有一种现场感，真正的感受到异域风情。.电脑多媒体教学演示直观、形象、生动，图形、文字、声音相结合，使学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。计算机教学为美术教学开辟了一片绿洲。 3二、网络教学是激发孩子创作欲望的
5、源泉 在美术教学中鼓励孩子表现艺术，激发艺术创造是美术教学的核心。现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险-尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。 ”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，孩子的画只有好孬，没有对错，怎么画都行，怎么折腾都不过分，如用成人的眼光去看，处处都是“错误” ，条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺
6、乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。评讲时多肯定学生具创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。因此，教师不仅是“传道、授业、解惑” ，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交朋友、交心。让同学们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性表现出来。课堂活起来啦，孩子们思维被激发出来啦，手灵动起来啦，一幅幅充满神奇色彩的作品呈现出来啦。
7、都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出4来。结果，同学们的作品没有雷同，可见在美术教学中，计算机的合理运用，不仅可以激发学生学习兴趣，还能提高学生的审美意识，还是创造性思维的源头活水。 三、电脑美术课程的开设，为学生开创学习美术的新天地。 用计算机作为学生美术学习的载体，丰富了美术教学内容，为培养学生创新能力提供了新的途径。学生采用电脑进行美术绘画创作，摆脱了纸张、铅笔、颜料、调色盒等繁琐的绘画工具的限制，一有构思，就可以在电脑里尝试表现，随意挥洒，修改也极为方便，这一切都大大增加了学生学习美术的兴趣。这些软
8、件使学生能自由驾驭设计、制作有创意的电脑绘画，进行图像处理，设计贺卡、装帧、招贴、标志，制作电脑动画和网页作品等，使美术课程中“设计、应用”领域的学习，变得快捷而更有创意。如：软件的复制、粘贴功能，使构成与图案设计中连续纹样的制作易如反掌，使得学生能有更多的时间和精力关注构成与图案的创意。美术技能的形成，一定程度上是一种潜移默化、自我学习的提高过程。电脑美术课的开设，为学生学习美术开辟了新的天地。 网络教学演示直观、形象、生动，图形、文字、声音相结合，使学生易于接受、乐于接受，激发孩子的创作欲望，创作激情。大大提高了课堂教学质量，起到了事半功倍的效果。为学生学习美术的新鲜劲保驾护航，为传统的美术教学注入了新的血液，为孩子提高欣赏美术的鉴赏能力注入了一只兴奋剂，网络教学为美术教学锦上添花！
