1、1微型化学实验与常规实验的有效结合摘 要：微型化学实验不是常规化学实验的一个点缀，也不是要取代常规化学实验，更不是常规化学实验的对立。二者各有其优势和不足，都无法脱离对方独当一面，它们是相辅相成、互相促进的，只有摆正微型化学实验和常规化学实验的关系，将常规化学实验和微型化学实验有机地结合起来，才能做到既满足了学生实验及绿色环保的要求，又能兼顾学生的基本操作技能的培养，为实现新课程的教学目标更好地服务。 关键词：微型化学实验；常规化学实验；有机结合 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-243-02 著名科学家爱因斯坦曾说过：“把学生的热情激发起来，
2、那么学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。 ”近几年来，微型化学实验逐渐走进了中学化学实验教学。由于它的小巧、美观、使用方便，在化学实验教学中一露面就引起了学生的兴趣和关注。 由于微型化学设备的微型化，所用药品的微量化，导致与常规实验在规范化操作上存在一定的差异，从培养基本操作技能的角度讲，微型化学实验存在一定的局限性；但从绿色环保的角度讲，微型实验又有着常规实验无法媲美的优点。由此可见，常规化学实验和微型化学实验各有其优势与不足，微型化学实验不是常规化学实验的一个点缀，也不是要取代常规化学实验，更不是常规化学实验的对立，二者都无法脱离对2方独当一面，它们是相辅相成、互相促进的。因此，一
3、定要摆正微型化学实验和常规化学实验的关系，将常规化学实验和微型化学实验有机地结合起来，才能做到既满足了学生实验及绿色环保的要求，又能兼顾学生的基本操作技能的培养，为实现新课程的教学目标更好地服务。 一、在常规化学实验的基础上，逐渐普及微型化学实验，演示实验以常规实验为主，学生实验以微型实验为主，有毒物质参加或生成、污染较为严重的实验以及适合微型化学实验特点的实验也要尽量设计成微型化学实验。 常规实验突出的优点就是由于药品用量较大，实验现象可见范围大，但是也体现出它的最大缺点药品过度浪费，形成的环境污染也比较大，因此也可以将某些演示实验也改为微型实验，再借助投影设备放大实验现象，使其可见范围扩大
4、，达到演示实验所要达到的效果，也可以直接改为学生实验。而学生实验由于受到实验条件和学生人数的制约，很难实现人人动手实验，利用价格低廉的微型化学实验仪器有利于实现人手一套，且试剂消耗量只有常规实验的十分之一甚至几十分之一，污染小，弥补了常规实验的不足。在学习元素化合物性质、实验习题和有些有刺激性气味、有毒物质的制备、污染较为严重的实验以及适合微型化学实验特点的实验，要尽量设计成微型化学实验，充分利用微型实验用量少、减少环境污染等突出优点。 例如新课标必修 1（鲁科版）第 2 章第 2 节中的【活动探究】实验：单质、氧化物、酸、碱和盐之间的相互关系，如果我们用常规化学实验去，一组实验下来就会用到几
5、十支试管和大量的药品试剂，不仅试剂严3重浪费，形成大量的实验废物，而且实验费时，也不便于学生比较分析现象，若采用微型化学实验就会使实验药品用量大大减少，常规化学实验中一组实验所用的药品量足够用于一个甚至更多班级学生的个人动手实验，而且节约大量时间，在同一个井穴板中做同一类物质的不同性质的实验，不仅现象明显，还方便学生进行对比分析，完全可以将实验带进课堂教学，与知识教学同步进行。 二、化学实验微型化是目前教学实验的一个重要发展趋势，在普及微型化学实验的同时，还要重视常规实验中基本操作的规范化，不能用微型化学实验完全代替常规化学实验，部分实验要坚持使用常规实验。 操作的规范性主要涉及到对一些操作步
6、骤的准确掌握的问题。操作的规范性与实验的安全关系非常密切，化学实验事故的发生绝大部分是与操作的不规范联系在一起的。操作的规范性一般包括准确规范地使用试剂和仪器，安全地进行化学实验。我们通常在进行常规化学实验时很重视其基本操作的规范化，而微型化学实验也同样要重视操作的规范化，在操作一些仪器时为做到准确、规范，应该仔细阅读说明书，了解一些仪器的特性等。如微型化学实验中常用的井穴板、多用滴管等因是用高分子材料制成的，就不能在其中加入一些会和它们反应的物质来进行实验；要树立一些药品使用的安全常识；合理安全地处理实验废物；掌握一定的事故处理方面的知识等；进行实验设计时不盲目地简化或省略实验步骤等。 另外
7、微型化学实验不是万能的，虽然有很多的优点，但也有其自身的局限性，不应将微型化学实验盲目地、生搬硬套地来完成所有的实验4内容，例如有些多步合成的实验、沉淀分离实验、配制一定体积的溶液实验等需采用常规实验才能收到好的效果，就要坚持采用常规实验。 三、微型化学实验和常规化学实验的各自特点相互补充和并存，在推广和使用微型化学实验的过程中，摆正微型化学实验和常规化学实验的关系，将常规化学实验和微型化学实验有机地结合起来，优势互补，不断总结并完善出一套系统的实验操作规范。 例如在进行定量实验时，经常会用到一些精确度比较高的仪器，如滴定管、移液管、容量瓶等，这时可以让学生用常规仪器做个别实例的实验，然后再溶
8、进微型化学实验当中，改用微型化学实验进行定量实验。微型实验仪器中的微量滴头的一滴溶液的体积只有约 0.02mL，可以用滴数来做更多的定量实验，这样就把微型化学实验和常规化学实验结合起来了，不仅可以让学生掌握常用的常规仪器的使用方法和注意事项，也可以使学生能够灵活运用化学实验仪器做更多的实验，得到更多的动手实验机会，提高动手实验能力。 将常规实验和微型实验进行优化组合，让其发挥各自的优势，使实验结构多样化交融，多类型渗透，从而使实验真正成为培养学生情趣与思维能力、教会学生科学的思维方法、让学生更多参与实验过程的独特的重要手段，不仅弥补了常规实验的不足，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的能力
9、，而且可引发学生适度的情绪迁移，学生学习其他学科的热情也得以增强，整体学习氛围大为提高。只要持之以恒、坚持不懈，那么，学生的实验能力和综合素质一定会大大增强，同时也使学生的可持续发展潜力得以充分发掘，学生的终身发展也就有了坚实的5基础。 我国化学实验的发展与教学观念的进步和更新是密切相关的，实施以培养学生的实践能力和创新精神为核心的素质教育的大潮流给化学实验的发展提供了指导方针，并对其深入发展提出了更高的要求，只有须要摆正微型化学实验和常规化学实验的关系，将常规化学实验和微型化学实验有机地进行整合，才能做到既满足了学生实验及绿色环保的要求，又能兼顾学生的基本操作技能的培养，为实现新课程的教学目标更好地服务。
