1、1未成年人思想道德建设探索近年来，浙江省新昌县南明小学（以下简称“南小” ）积极探索立德育人之路，通过校园文化的熏陶、养成教育的规范、主题活动的提升，着力推进未成年人的思想道德建设，践行“做一个有道德的南小人” 。 一、重视道德熏陶，营造育人氛围 学校环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调整人的情绪，达到“不言而教”的良好效果。校园处处有育人的功能，高尚的校园文化氛围是感染学生心灵、熏陶学生道德的高地。 走进南小，你就会发现校园主楼大厅墙上的显眼处张贴着“校园文明三字经” ，这些朗朗上口的三字经从勤学、礼仪、安全、卫生等方面引导学生规范自己的言行。这是我们发动全体少先队员讨论参
2、与、筛选创编的。我们还在楼层的走廊张贴“学生安全十提醒” ， 食堂安全警示语，礼仪歌、学习歌、值日歌、出操歌等温馨宣传语，提醒学生谈吐要文明、举止要文雅；楼梯的墙壁逐层张挂学生书画作品、宣传少先队礼仪，让每一面墙壁灵动起来，举手投足间与学生互动。走进南小的教室，你会看到公告栏、队角等常规设计。但我们更注意每一个特色细节，让每一个细节发挥它的熏陶、感染作用。南小的围墙是开放式的，这种“小围合 ， 大开放”的格局恰恰为我们学校对学生道德的感染、熏陶提供了大窗口、大视野。 “学校无小事，事事皆教育” ，漫步南小校园，你会发现校园内的一2草一木、一物一景都带有浓厚的文化色彩，散发出温馨的育人气息，处处
3、熏陶着学生的道德行为。 二、践行道德规范，关注细节习惯 作为“全国文明礼仪样板学校” ，我们从始业教育入手，从文明礼仪教育抓起，让学生在实践中践行道德规范。 1.始业教育系列化 始业教育对于学生尽快适应正常的学习生活，一开学就形成良好的行为习惯并以一贯之具有十分重要的导向作用。始业教育做到系列化，与学期德育工作的重点相一致，不搞走过场，不搞形式化。如这学期我们分别以“养成，从细节抓起” “教育，从习惯开始” “文明，从言行做起”为 始业教育的主题。我们这样做的目的是让始业教育成为学生一学期良好习惯的开始，让每学期的始业教育成为学生小学阶段养成良好习惯、践行道德规范的有效平台，为学生形成自觉遵守
4、社会行为准则和规范的道德行为打好基础。 2.养成教育自主化 我们把思想道德建设的目标要求分解演绎成一件件可感知可操作的具体事情，让学生身体力行，收到了明显效果。学校少先队大队部建立了文明礼仪养成教育评价体系。制订文明礼仪养成教育评价表，从穿戴规范、集会规范、尊老爱幼、按时作息等十个方面开展量化评价。评价按月进行，分三个层次：学生自评、小组评价、教师评价。在活动推进的过程中，我们欣喜地了解到，孩子们在拿自己的言行与规范要求的对照并进行自评的过程中，有了对自己言行的反思，发现了自己的不足，3有了思想的碰撞和心灵的感触。这样的考评过程，对每个孩子来说是一次很好的思想洗礼，让他们懂得做有道德的人，就是
5、做最好的自己，生活中要明辨是非、要检点言行，自己的每一点细小的行动都在考验本人同时也受到众人的关注和评判，生活中只有严格要求自己，遵守约定俗成的行为准则和规范，才是一个文明的人、一个有道德的人。 3.文明活动常规化 我们还注重通过常规化的文明活动来为学生提供全面、广阔的道德实践空间。以纪律、卫生、秩序为内容的“文明记心间 ，礼仪伴我行”是我们的常规文明礼仪活动，我们还发动各班开展设计“文明飞行棋”比赛，与体育活动、课间（课外）活动相结合，边玩边唱边下棋，在生动有趣的游戏中践行道德规范。本学期正在开展的“文明，从言行开始”的主题教育，通过文明在方寸之间文明言行书签制作评比活动、 “平安伴我行”交
6、通安全漫画竞赛活动、 “语言净 行为美”主题班队观摩活动、 “文明天使在微笑”文艺节目评选活动、庆六一暨百名文明小天使颁奖典礼等系列连贯的活动，学生懂得了道德离我们很近很近，文明就在身边，伴你我左右；明白了文明体现在言行中，道德蕴涵在言行中，同时个人的修养、素质也体现在言行中。 三、提升道德层次，拓展教育内涵 学校里的教育大都通过活动来进行。活动能锻炼学生、考验学生，也能教育学生、成就学生；活动要有特色、有规则、有过程，最重要的是能吸引所有学生自觉参与。 1.红歌阵阵庆六一 4每年的“六一”儿童节是孩子们最高兴的日子，为了让孩子们度过一个快乐、难忘、别样的儿童节， 2011 年，结合建党 90
7、 周年，我们发动全校 40 个班级、2000 多名学生参与开展了为期一个多月的“红歌快乐唱”活动，举行“红歌快乐唱”比赛。活动充分展现南小学子热爱祖国、热爱党的精神风采，组织动员全校学生齐唱红歌、共学党史、同颂党恩，班班红歌扬，人人红歌亮，以实际行动迎接中国共产党成立 90 周年。6月 1 日那天，又组织举行了“红领巾 ，心向党”红歌快乐唱优秀节目展演，让孩子们在歌声中释放了快乐的童年，在歌声中接受了传统文化教育，在歌声中享受了道德文化洗礼。 2.“星光”闪闪显素质 我们还每年开展“艺术之星”评比活动， “艺术之星”评比共设“十佳小舞蹈家、十佳小演奏家、十佳小歌唱家、十佳小书法家、十佳小绘画家
8、、十佳小演讲家”六个项目，活动先在班级、年段里进行初评筛选，其中的优胜者再参加学校的决赛，最后的优胜者才被冠以“十佳?”称号，学校还为获奖选手举行隆重的颁奖典礼，并通过围墙宣传窗向社会展示，让学生充分享受获奖的自豪和快乐。 “艺术之星”的评比，在丰富学生课余生活、提高学生综合素质、陶冶学生道德情操的同时，更是对学生道德修养的一次检阅，教育学生要有坦然面对自己失败和别人成功的胸怀，要有严格遵守规则和规定的意识，要有胜不骄败不馁坚忍不拔勇往直前的品质。这些都是活动胜负背后所隐含的丰富的教育内涵，对学生来说是一次很好的道德实践的机会，是对学生道德层次的现实提升。53.警钟长鸣共勉励 爱国主义是道德教
9、育的核心内容之一，4 月 19 日是日寇进犯新昌县城的纪念日，我们抓住这一地方纪念日的契机，利用县城旁边的警钟山爱国主义教育基地，对学生进行爱国主义教育。每年 4 月 19 日我们都会组织学生去警钟山开展活动，通过听前辈讲家乡解放的斗争故事，看抗日小英雄的视频，唱革命斗争歌曲，打扫亭台的卫生，写警钟日的感受，培养少先队员热爱家乡、热爱祖国的朴素情怀，牢记家乡遭受侵略的屈辱历史和落后就要挨打的深刻教训，树立辩证看历史的观念，用高尚的道德武装自己，用满腔的热情建设家乡。 4.爱心行动传真情 我们组织开展好为灾区小朋友捐款、捐物等相关爱心活动的同时，更注重开展学生更容易触发更容易感受的围绕在身边的爱心表达、真情传递。我们组织发动全体少先队员为乡镇学校的同龄留守小朋友捐书，并派队员代表亲手将这份爱心礼物交给同龄留守小朋友；我们还倡议少先队员为患重病的本校同学捐款，有的队员在活动中将自己平时积攒下来的零花钱、压岁钱全部捐了出去，这对孩子来说是献出了他全部的爱。学生的道德养成是一个潜移默化的过程，未成年人思想道德建设也是一项长期而又复杂的工作。我们要站在新的历史起点，以提高学生思想道德素质为己任，不断挖掘思想道德教育的内容，不断创新思想道德建设的思想和方法，把未成年人思想道德建设工作引向深处，使之常态化、规范化、科学化，让学校德育充满生机和活力。
