1、1问渠那得清如许,唯有源头活水来一、好雨知时节，润物细无声 2011 年 11 月， 中共中央关于深化体制改革，推动社会文化发展繁荣若干重大问题提出文化兴国，提出当今社会，文化与经济、政治相互交融，越来越成为一个国家综合国力的重要组成部分。 目前，世界各国已经成立了 300 多个孔子学院，致力于交流和传播中国传统文化。学习汉学、研究中国传统文化方兴未艾。时任国家主席胡锦涛 2011 年 11 月出访美国期间，专门访问了芝加哥佩顿中学，该校给学生开设了传统文化课。 南昌市市政府、教育局 2012 年联合举“庆中秋”中华经典诵读比赛，旨在弘扬传统文化，培养少年君子。2013 年南昌市教育局举办评选
2、“十佳美德少年”活动。南昌，这座拥有悠久历史的江南名城，集滕王阁的紫气，纳赣鄱平原的恩泽，具有深厚的文化底蕴。这里优秀的文化财富值得我们去学习，去厉行，去实现自己的中国梦。 我校大学部近年来非常重视人文环境建设，常聘请全国知名传统文化人士来校“孔目湖”讲学，传承中华文化。 如此好的内外环境，启迪了我选择以传统文化和中小学生日常行为规范的形成为研究的决心。 二、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 我于 2010 年参与了本校英语组的国家基础英语实验课题：“四位一2体英语中考复习法”的研究并结题。我在实践中学习、积累了一定的做课题研究的经验，知晓了如何查阅文献，发撅资源，问卷调查，做好时间安排，撰写研
3、究报告，整理成果汇编。基于以上所获的初步经验，我想进一步提高自己的科研水平，所以又和同事们一起申请了课题研究。 三、育人多年，重任在肩 我是学校的语文教师，兼班主任。语文课吸纳了古今文学名家的大作，在传授语文基础知识，训练语文基本技能和培养语文能力的同时，培养了学生的社会道德情操，健康高尚的审美情趣和爱国主义思想意识。担任班主任近二十年，观察到学生的不良行为时，心中有一股想帮助其改变的强烈愿望。我校生源来自多种家庭，有的是大学老师的子女，娇气任性，自理能力差，是家中的“小皇帝” ；有的是进城农民工子弟，自理能力强，但敏感，缺少家长引导，容易和同学发生冲突；有的是父母经商、外出打工的留守儿童，没
4、有家长约束，管教，性格偏执，狂躁，处于青春叛逆期，对社会缺乏责任感：不讲诚信，考试偷看，作业抄袭；中小学生守则，日常行为规范对他们起不了约束作用。教师不敢批评学生，怕造成不良后果，引起纠纷。写学期评语也是赏识的话语多些。看看全国中小学生，普遍存在着：日常生活中诸如洗衣，做饭，打扫卫生，整理内务能力极差；不尊重父母师长，不对同伴友善；抗挫能力差，不珍惜自己的生命。作为一名教育工作者，我觉得我有义务去尝试一种老式但被人们遗忘的方法来规范学生的日常言行。传统文化认为“人之发肤，受之父母”不得随意割去。 “跪羊图”劝谏我们应该感恩父母，这些都是我国几千年来经过实践检验的优秀文化成果，对于今天的教育也同
5、3样适用。 四、万事俱备，只欠东风；欲穷千里目，更上一层楼 我校自 2008 年以来，在华东交通大学宣传部的支持下，在明德社的大学生帮助下，开始对学生进行传统文化教育。 1坚强的后盾支持力量 以我校大学部宣传部部长石初军教授为龙头，在我校掀起了一股学习传统文化的热潮。大学生社会团体明德社的办公室设在我校，大学生学习了传统文化后，又在我校学生中广为传播，先是在初中、小学，后又在幼儿园开展日常传统文化活动，每周 1 课时，学期总课时 18 节次。少年儿童在课余，课内诵读三字经 弟子规 千字文 孝弟三百千等蒙学经典，他们已经初步懂得“乌鸦反哺”的道理。最早开始接受经典学习的学生，今年已经是初中九年级
6、的学生，对于在小学学过的弟子规仍然能随口背诵。这个班学生尊师重道，上课纪律好，三年中无打架斗殴事件，爱护公物，2013 年荣获南昌市先进班级称号。 2.得天独厚的外部环境 教学所用的教材是厦门大学南山文化集团免费提供的，大学生明德社教员每周在学校参加“周五晚课堂”诵读经典经学习，我也是其中一员。每年暑假明德社成员分批分次前往厦门、广州、成都等传统文化机构学习培训。北京崇德教育基金会每个暑假在京举办以“践行传统文化，做好德育工作”为主题的培训，我校每年都受邀参加，这已经成为我校教师校本培训的重要工作之一。有幸的是，北京崇德基金会秘书长张继莲女士和北京大学历史系著名教授张帆也不远千里，于 2013
7、 年 3 月来我4校指导工作，举办讲座讲学，在我校开始设立“崇德好孩子”奖，分设“孝敬奖” “友善奖” “乐学奖” ，旨在规范青少年的日常言行，促进和谐社会、和谐校园、和谐家庭的形成；另外，四川大学李里先生做客“孔目湖”讲坛，首都师范大学徐健顺教授讲授了古诗文吟诵，尤其是华中科技大学校长李培根、中国科学院工程院副院长樊代明院士在我校的讲座讲学，不仅是科学知识的传播，他们精深的传统文化素养底蕴也深深地感染了我们，可谓“成大家者，集大成也” 。 传统文化学习，改变了我校教师的教育理念，影响了教师的教育教学行为，能使教师以学生为中心、以教师为主导进行教育教学。 “欲正人，先正己” ，我校教师自己日常
8、加强学习，研读大学 中庸 孝弟三百千等经典书籍，以传统文化与思想要求与约束自己，对学生的日常行为进行规范与指导，对顽固的学生及其家长更是动之以情，晓之以理，使学校师生之间的矛盾得以化解。我校生源复杂，既有来自望子成龙心切的高官高知家庭，更有依托学校的农民工子弟，根据“人尽其才”的原则，我们不唯分数，重要的是培养学生学会做人做事，养成良好的行为习惯。 学生通过几年的传统文化学习，收获不少。他们对经典内容朗朗上口，能够随口背出弟子规 千子文 ；他们能够识读一部分繁体字，提高对汉字意义的认识，更好地解读文言文，促进了语文学习。学生传承了文化，增加了文化积淀，提高了自身修养。很多学生申报了“孝敬奖”
9、“乐学奖” “友善奖” ，他们开始记善行日记，力争日行一善。 “孔融让梨”不只是在书本、在过去，也能够发生在现代生活中。有学生家长5反映：他没以前狂躁了；我教育她时不会那么有抵触情绪了，有时会帮我洗洗菜；做作业不用催了，做完作业自己会检查一遍；睡觉前记得把书包整理好。早餐时不仅仅吃蛋白，蛋黄也吃了。学生在自己的善行日记里写到：我今天帮爷爷拿了眼镜，倒了垃圾；我允许表妹玩我的芭比娃娃，表妹好开心 我校上下这几年着力打造具有丰富文化内涵的书香校园文化，提高了办学品位，促进了学校全体学生综合学习能力的可持续发展。2010 年举办了“诵国学经典，做美德少年”的比赛；2012 年“六一” ，举办了专场弘扬传统文化演出，并把节目制成光碟，带到 2012 年北京崇德基金会举办的甘泉夏令营进行交流；2013 年我校参加由南昌市政府举办的“庆中秋，诵中华经典”的比赛，我校选送的滕王阁序吟诵表演节目荣获二等奖。 一切都水到渠成，天降大任于斯人也好，受命于危难之中也罢。我感到时机已成熟，若把这项工作提升为课题研究，必定很有意义。 注：课题：江西省基础教育课题基地办传统文化与中小学生日常行为规范养成研究 （作者单位 华东交通大学子弟学校） 编辑 代敏丽
