1、1新课改背景下高中语文复习教学浅议摘要：高三语文复习教学是高中语文教学中比较特殊的一个环节，许多从事语文教学的同事用多年的教学实践探索总结了高三语文复习的一整套行之有效的方法，但在新课改的背景下，有些方法出现了与高考实践脱节的地方。笔者通过自己对语文新课标和高考考纲的解读，结合自身的教学实践，对新课改理念指导下的高三语文复习浅谈一些想法。 关键词：新课改；高中语文；复习 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）08-0051-011.领会语文知识，提倡理解记忆 高中语文，知识点较多，内容形式多样，特别是文言文，难懂有难学，这就需要学生掌握的原理和方法论
2、也很多，并且由于高中语文知识杂乱，具有难理解性，致使许多同学感到虽然知识点背的很熟悉，但在考试的时候却很难下笔，找不出问题的答案在哪里，并且在日常生活中需要语文知识来解答时也找不到相关的知识作支撑。这其中的主要原因就在于学生对知识的掌握是单纯的依靠背诵来完成的，没有形成情感上的共鸣，缺少应有的理解，所以语文教师应该明白，同时也要让学生明白，对知识的掌握只有将理解和记忆结合起来，而不是仅仅局限于“背诵“，才是真正的掌握，这样学生在学习过程中才能游刃有余的运用知识，提高解题效率的同时，善于理论联系实际，实现全面的发展。实现理解记忆，这就要求教师在平日的教学中就要有意识的培养学生的分析能力，2让学生
3、对知识的学习不止停留于知识知道是什么，而要上升为为什么是这样的，即是要通过理解后掌握知识，并会运用知识。 2.变换复习方式,增加新鲜感 进一步激发兴趣是最好的老师。“亲其师，信其道“。教师一味地重复某种方式，势必使学生产生厌烦情绪。若采用新鲜、有趣的方式，可使学生始终保持旺盛的求知欲。比如，可采取讨论法、提问法、新旧知识穿插滚动法、单项专题限时训练法、相对集中法、自我解剖法、情景表演法、观察法等。另外，在列举例句时，也要适时引用最新、最时髦、最有趣的词语与表达法等。以增强趣味性。 3.夯实基础，稳中求胜 能力必须在基础知识牢固掌握的前提下才能培养，知识的简单堆积并不等于能力，可以说基础的扎实本
4、身就是能力的重要组成部分。课本是系统的基础知识的来源，掌握好课本知识是学习课外知识的资本。学习中时常回顾，以考试大纲为纲，以课本为本，及时进行复习、整理，在复习和整理中可以罗列相关的词汇和语法，利用它们之间的各种关系进行操练，熟能生巧，巧能开花。在基础知识的复习过程中，要让知识形成一个综合体，多角度、多层次训练自己对所学语言知识的理解能力及在不同语境中正确使用语言的能力，增强自己运用语言的熟练性，提高自己对语言的反应能力，从而增加有限时间内的语言信息处理量。如：在复习单词时，既要把一个词的词形变化、意义、用法掌握住，又要对该词构成的短语加以强化记忆和使用，像词形变化就包括了词的前缀、后缀，变化
5、后的意义等，内容复杂，学习量大。这些知识的掌握要3以句子为最小单位，靠一定量的专项和综合实践过程，结合实际，把知识学活，要学以致用。平时要多归纳，举一反三，创设语境，活跃思维，以巩固基础知识和培养应用语言的能力。 4.简练沉思：忙里偷闲，使脑子处于“活水“状态 简练，就是要操练，但不必多，不要沉入题海。题目是要做的，但要紧的是有功，有效。“沉思“很重要。在做的过程中要善于思考、迁移，举一反三。 比如作文这一块，可以把历年考试的内容大致框架为“读书做人“四个字，下面再可以分为几大块，如关于读书与成才、关于人品与修养、关于社会与自然、关于思辨与想象等等。读书成才又可以再细分，如何看待理想，对待挫折
6、， 我想握着你的手 、 必须跨过这个坎其实就是这一类题目。所以在准备时还要把每一个问题与自己的生活学习思想实际联系起来，分门别类准备材料，思考观点，还可以与同学进行讨论。 其次，不妨看看历年高考高分作文、满分作文，想想它得高分满分的原因何在，而自己作文的缺点是什么，特长在哪里，与那些文章对照一下，选几个题目进行热身赛，好的作文里必须有“我“，为此考生们还必须有自己的拳头产品。现在当然不可能去博览群书，但至少要“熟读一本书，熟悉一个人“，以便在作文时，引用自由，如数家珍，以静待动，以不变应万变。 “简练“的目的是要考生不把时间编排得过满，“练“而不“简“，太满了，反而不能发挥应有的水平，不能腾出
7、时间精力进行“沉思“。“沉思“太重要了，以上谈的所有内容最终靠深入的思考，才能决胜于考场。我建议，即使在最忙的时刻，也不要忘了稍稍翻翻报纸杂志，稍4稍玩玩自己喜欢的运动，使自己的脑子处于“活水“状态，有利于临场发挥。 5.多类比较，求同寻异，忌浅尝辄止 世间万事万物，有同也有异。细心的人善于运用比较的方法求同存异。比较，必然加深对事物的认识和理解。对于语文复习来说，比较法对巩固并提高学生对知识技能的掌握有着极其重要的意义。浅尝辄止不但对学生的复习没有帮助，反而可能会使学生满头雾水、莫衷一是。同时，培养学生善于比较的能力，也正是语文教学的一个重点，不容忽视。6.运用多媒体，帮助学生掌握复习方法
8、在初中语文教学中，帮助学生复习的方法有很多。其中运用多媒体就是一种，它能够让复习变得不再像以前那么枯燥无味、单一，而是变成一种视觉上的冲击。教师可以通过多媒体把一堆堆语文材料浓缩成简短的视频、幻灯片或者一幅图片。这样做的好处是：首先在心理上减轻学生对复习资料的恐惧感。其次，学生可以把这些资料下载到像 MP4 那样可读、可移动的工具上去，任何闲暇时间都可以拿出来识记。最后，它能够间接地启发学生的创新能力和想象力，充分地调动学生的复习热情，从而提高复习效率。因此，在初中语文总复习中，教师在适当的时候运用多媒体这一手段，对于整个复习计划是很有帮助的。 教学实践证明，如想有效地指导学生的复习，就应在“教学大纲“的指导下做好以上工作，这样才能有助于学生掌握规律性的认识，有助于培养学生的思维能力，有助于达到素质教育对我们提出的要求。 5
