1、1扬起儿童课外阅读之帆吕叔湘说 ：“问语文学得好的人 ，都说是课外看书。 ”教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，而是阅读、阅读、再阅读！”显然 ，多读书是提高听说读写能力的有效途径。基础教育当属汉语言文学，它不仅是交流的工具，也是进行情感熏陶、智力训练的有效工具。而阅读，可以让学生接受语言文化的渲染和熏陶，提高语文实践能力，因此倍受重视。 语文课程标准“在教学建议”中就指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。 ”因此，培养学生养成良好的课外阅读习惯无疑是非常重要的。 一、交给方法，
2、指明扬帆航道 （一）用脑， 读书应讲究方法 读书尤其要巧用大脑，以提高读书效率。那么，怎样巧用大脑呢？ 1.要按周期用脑。记住读书内容，一般要经过三个大脑刺激周期：连续读背几遍新学知识；三四周以后，再复习一两遍；两个月之后，再复习一遍。这样按周期读书，学习知识，其效果就佳。 2.要按最佳时间用脑。每天睡前和起床后的一段时间，是记忆的最佳时期。在这些时间里读书、复习常常安排阅读词语注释、背诵课文等，效果较好。如遇到难题，就静心思考，这样受到外界的干扰少，注意力2容易集中，联想也比较丰富。在上午 10 点和下午 3 点人的大脑容易疲劳，在这两段时间里可以听听音乐或去参加一些体育活动。这样读书、复习
3、效果也佳。 3.要交叉复习用脑。 请不要把相连科目安排在同一时间或邻近时间复习，这是因为内容类似的知识会使大脑的记忆力下降。平时要交叉安排复习内容，比如，上午复习语文、数学，然后参加体育活动；下午复习历史、自然。在交叉复习时，还应注意先密后疏，就是同一种内容，开始时隔一二天复习一次，后来隔四五天复习一次。最后可以隔半个月、一个月再复习一次。这样复习、读书记得牢。 4.要多种感觉器官结合。即做到眼看、口读、耳听、手写，尽可能多地调动身体各个“部门”同时记忆同一内容。 （二）多读， 好书不厌百回读是其中的方法之一 毛泽东同志曾经说过：“红楼梦要看 5 遍以上，才有发言权。 ”这说明好作品不是一下子
4、就能看出道道儿来的。毛泽东一生博览群书，也曾重点研读过一些经典之作，像共产党宣言这本书，他共读了 150多遍。他的床头总放着一部资治通鉴 ，这是一部真正被他“读”破了的书，不少书页用透明胶纸贴住，他一生共读了 17 遍之多，这说明他是多么喜欢这部书了。他在晚年曾对身边的人说：“每读一遍都获益匪浅。这是一部难得的好书噢！恐怕现在是读最后一遍了，不是不想读，而是没有时间了。 ” 二、激发读书欲望，增强扬帆动力 爱听故事是儿童的天性。针对儿童的年龄特点，每天可安排 5 到 103分钟让学生听一段录音故事，或读一篇美文，或由教师亲自为学生讲一个故事。例如，女生喜欢的白雪公主、卖火柴的小女孩，男生喜欢的
5、武松打虎、神奇的机器人，寓言故事、成语故事、爱国故事等，一天一个，每天坚持。当学生津津有味地听完这些精彩的故事，还想继续往下探求时，教师可以告诉他们这则故事的由来，从而激发学生的好奇心。 我特别爱读书，深深体会到了读书的快乐。所以在和学生交流中，每当讲到兴致较高时，我总是信手拈来。学生耳濡目染，时间一长，当然也会和我一样体会到了读书的乐趣，逐步有了阅读课外书的激情。随着学生识字量的增多，看书的愿望越来越强烈，他们会纷纷找来不同的故事书，收集故事、讲故事、听故事就会在班里蔚然成风。别人的故事听完了，就从书上找，慢慢地，学生就会喜欢上看书。讲故事、听故事不仅融洽了师生关系，而且激发了学生全心全意地
6、读书的欲望。 三、创造课外阅读机会，扩展阅读天地 （一）给学生足量的图书 俗话说：“巧妇难为无米之炊。 ”没有图书，要让学生大量阅读，只能成为一句空话，因此，借阅学校图书室的书，设立班级图书角，动员学生互换读物，使学生读到的书做到品种齐全、结构合理，既有童话、寓言、科普科幻、各种故事不同年龄、不同水平、不同爱好的学生都有书可读，人人参与。同时，教师还鼓励学生自买课外书，相互交流。（二）开展活动进行阅读 学校、班级经常开展有关活动，比如，组织朗诵会、图书节、故事4会等，创造条件让学生广泛地“读” ，大量地“读” 。 （三）开设小展览，赛一赛 组织学生把自己编辑、设计的课外阅读手册集中一起开设一个
7、小展览，这样给学生创造了互相学习、互相交流的机会。看着学生精心编辑的小册子，还起着一个个动听、有趣的名字，真有些爱不释手。 课外阅读有利于学生开阔视野、增长知识、陶冶情操，是语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。教师必须培养学生的课外阅读兴趣，让阅读成为学生必不可少的一种生活方式，以兴趣这把金钥匙去开启学生的心扉，引导学生在浩瀚的书海里漫游。 总之，这样的工作坚持下来，在课堂上学生往日拘谨的精神不见了，课堂上的鸦雀无声没有了，听到了学生精彩的争论，滔滔不绝的讲述。这正是由于重视对学生课外阅读的指导，是“扬起课外阅读之帆”的关键所在。基础教育，贵在坚持。让学生在长期阅读中成长，让幸福常驻学生的心灵，让学生扬起成功之帆，勇往直前。 【责编 田彩霞】
