1、1英护专业学生雅思写作能力培养策略探析摘 要： 雅思教学是英语护理教学中的一个重要组成部分。本文分析了英语护理专业学生在雅思写作中存在的一些问题，并提出了相应对策，力争提高课堂教学效率，培养学生具备一定的写作能力。 关键词：英语护理专业 雅思写作 培养策略 一、英护专业学生在雅思写作中存在的问题 1.英语基础薄弱。 我院涉外护理专业学生都是中专生，入学时的英语成绩和总分普遍偏低。他们英语基础较为薄弱，对英语没有系统的理解。这主要体现在两个方面： 一方面，他们的语法知识比较匮乏。对于他们来说写出简单的句子都有一定的困难，更别提成段成篇地写作文章了。有些学生虽然对简单句子的成分分析掌握得较好，但是
2、一碰到稍长的复合句就不知道从何下手，在这种情况下，即使句子中的单词看起来都很熟悉，也不能很好地理解整个句子所表达的意思。 另一方面，词汇量的积累相当有限。写任何一篇文章，都难免会遇到生僻的单词或短语，甚至俚语。在雅思写作中，TASK 1 主要涉及图表描述语言，因此相关的词语必须熟记，而且表达同一概念应该有多种方式，体现出多样性。TASK 2 涉及除了政治、宗教等外的方方面面，于是相关的一些热门话题诸如教育、环境、文化等词语和表达就要求学生知2道。比如关于环境方面的，全球气候变暖怎么说，温室气体怎么说，核泄漏怎么说，新型能源怎么说。除了这些相对专业的表达外，学生对于一些基础表达的掌握也很不理想。
3、提到“好” ，就只会用 good；提到“非常” ，只能想到 very。贫乏的词汇基础造成了表达的单一，再多的想法也难以表达出来，想写出好的作文更不可能。 2.学习动力不足。 许多进入涉外专业的学生都是因进不了普通护理班而调剂到涉外护理专业的，所以比较而言，涉外护理专业学生的学习能力和入学成绩与其他专业的学生相比相对较低。而涉外护理专业对英语教学的高要求使很多同学很难适应。随着学习和就业的压力越来越大，学生的学习负担加重。部分学生对英语产生逆反心理，学习情绪低落。一些学生急于求成，紧张浮躁，好胜心强，缺乏自制能力，看到其他同学成绩优异自己产生失落感整天提心吊胆，紧张不安；有些学习较差的学生虽有上
4、进的心愿但自信不足，认为自己天生愚笨努力无望，从而产生自卑心理；还有些学生性格内向，遇到难题也不愿和老师同学交流还觉得孤立无助。有些学生虽为涉外专业，但国外高额的学习费用让他们望而却步，学生学习的动力不足，导致在课堂学习中出现一些消极现象。例如课上讲闲话、睡觉、玩手机、看其他书籍等。到了期末，出现大量不及格甚至重修现象。 3.中式思维影响表达。 汉语语篇模式属于典型的东方“螺旋式” 。这种模式的特点是：对篇章的主题往往不是通过直截了当的方式，而是采用曲折起伏、隐喻含蓄、3断续离合、迂回间接的方式阐述，而且，中国人表达事物总是按时间和事理发展顺序由因到果、由先到后、由大到小进行阐述的，这种思维方
5、式可称为具体一般型。英语语篇的组织和发展呈“直线型” ，它通常以一个主题句开头，直截了当地点明语篇的中心思想，然后在以后各句中发展这一中心思想。对于许多学习英语的中国学生来说，尽管已经掌握了一定的英语词汇及语法规则，但因为缺乏对英语语篇结构的认识，他们常常会无意识地把汉语的语篇结构规则应用在英文写作的过程当中，所以造成了不符合英文语篇结构规律的问题，而这些学生虽然使用英文写作，他们的作文却表现出典型的中国式的思维惯式。这两种思维模式的差异造成了中国学生进行英文写作时的最大问题，即把汉语的思维模式应用在英文写作中。尽管用的是英语的词汇及语法，但表现出的是中国式的思维，这种思维是雅思英语考官所不熟
6、悉的。 二、提高学生写作能力的对策 1.加强词汇的积累和语法知识的补充。 在雅思写作中，词汇资源的广泛程度和灵活运用程度极大地影响写作的分数。而词汇的积累绝对不能依靠短期的突击背诵达到预期的效果，因此，需要在平时加强单词量的积累，老师应该在课堂上积极引导学生记忆单词。英语词汇的积累主要还是靠阅读、联想和运用，死记硬背的效果一定不是最好的。 通过阅读扩展词汇量，实际了解词汇在文章中的意思和用法。阅读的目的是获取人文知识，所以人文性在语言之上。但是在阅读的过程中，有意识地加强对语言的分析和研究，对提高英语水平大有裨益。 4联想的涵义包含日常生活中碰到一些东西或事件可以联想其英文是什么，有多少种表达
7、方法，扩展出去同类东西或事件的英文是什么，一个词同它同样词根的词有哪些，这样联想出去由一个词可以无限地扩展到其他词汇，词汇量才能渐渐增加。 运用则是实际生活中的使用。识记过的单词，容易遗忘，其根本原因是：缺少使用的机会或者说没有用心寻找机会、运用和实践。所以，在各种语境中，大胆地使用识记过的单词，并且努力用连贯的语流表达自己的观点和意见，可以将某些英文句子作为口头禅，有练习的对象是最好的，没有的话就给自己创造机会，说一句话同时想想它的英文怎么说，有多少表达方法，用哪种句式哪个词汇是最好的。 2.增强学习动力。 在全球经济一体化的背景下，国际市场对护理人才的需求急剧增加。在欧美等发达国家，护理人
8、员严重匮乏，目前全球约有 300 万护士的需求量。护士在国际就业市场前景良好，但国际护理市场对护士的语言、能力和素质要求也很高，特别是语言能力，体现为雅思的实际分数，成为很多涉外护理学生出国就业的最大障碍。在让学生看到专业前景的同时必须增强英语学习的动力，没有英语成绩作为保障，再好的工作前景也只是昙花一现。明确英语学习的态度。积极的态度能取得事半功倍的效果。英语学习是一项需要全身心投入的事业。它不是坚持数十天就能打赢的一场战斗，而是长时间不断追求，才可能有所成就的一场持久战。3.了解英语文化，培养英语思维方式。 5汉英思维模式的差异在很大程度上影响了学生写作的效果。因此，引导学生建立英语思维模
9、式是十分必要的。英语思维模式的建立，首先应该摆脱母语的影响，用英语想英语。学英语而不学用英语思考，一定学不好。用英语思考，就是在使用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度，自己也感觉不到“心译”的负担，这才是真正流利、熟练的境界和标志。教师应该在课堂上营造生动的语言氛围，提高学生的学习积极性。用英语授课，坚持用英语和学生交流，给学生创造语言环境。根据教学内容设定任务，给予学生成功的机会，增强学习情趣，用英语思维。用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文思考确有很大难度，但也不是可望而不可即的。要尽量了解英语国家的文化背景知识，养成用英语而不是用汉语思维理解英语的习惯。 参考文献： 1傅静.我国涉外护理专业本科人才培养的差距与改革思路J.泸州医学院学报，2010（4）. 2黄玉明.从思维模式角度分析大学英语写作问题J.洛阳师范学院学报，2011（9）.
