1、1英语教学生活化是高中生英语成绩提高的法宝摘要：高中英语教学应与生活联系起来。选取生活化的教学内容，采用生活化的教学方式，引导学生将英语教学内容运用于日常生活，从而激发学生学习英语的兴趣，达到运用英语解决生活中实际问题的能力，从而实现英语教学的目标和价值意义。 关键词：高中英语；英语教学；生活化 中图分类号：G633.41 目前，在高中英语教学中，许多老师完全依照教材，毫无变化的讲解教材内容，只关注学生对教材知识点的理解和记忆，很少想办法“活化”教材，很少使教材的内容与学生的实际生活相联系，以便激发学生的学习兴趣。结果使学生在记背当中失去了思维和表达能力的训练，常常能听到学生说“学英语累，课堂
2、学的英语没用” 。为此，笔者想谈谈自己在这方面的体会。 1.英语教学内容生活化。笔者曾于 2013 年参加了西安市在上海组织的学科带头人培训班。在上海，我们了解了上海市英语教学采用生活化的教学内容。首先，上海市的教科书事由上海的学科专家依据上海学生和当地人的实际生活状况编写的。打开教科书，反映上海当地人的日常生活或高中生的生活现状的话题令人感到熟悉和亲切。例如，话题Talking about occupation 中，除了 teacher， secretary， 还有surgeon， fashion model， chef， businessman 等职业，这充分反映2了上海大都市的特点；在话
3、题是 Starting a conversation with a foreigner in English 阅读训练的中，讲述了一位高中生在公交上遇到外国朋友不知如何交流的困惑，这正是生活在这个城市里的学生常见的现象。如此亲切的教材内容必定会引起学生学习的兴趣，同时，因教材将教学与生活紧密联系，学生在学习之后会发现课堂教学与他们的生活息息相关，从而会更加重视教材内容的学习。 2.教学方式生活化。课程教学方式反映着教师的专业素养和驾驭课堂的能力。英语课堂教学要求教师具有创设情景使课堂教学内容变成有情感、有活力的一种人生经历的能力，从而激发学生探究、合作和创造的热情，最终达到应用语言工具解决生活
4、问题的能力。英语课堂情景的设置常常贯穿于导课、新课内容的讲解和新内容的复习与巩固之中。别开生面的情景常常会抓住学生的注意力，具有激发学生探求新知欲望的作用。在新知识的讲解过程中，几乎多数老师都明白“语言的意义存在于它所处的环境中” 。为此，老师会想方设法将语言知识还原到实际生活的场景中，以便学生能较为容易地理解所学知识。在知识和技能的巩固过程中，教师会为学生创设运用语言的生活场景、借助合作讨论、延伸阅读和书面表达等形式、调动学生的知识储备和学生的想象力及创造力，引导学生形成正确的人生态度和价值观。 3.英语学习应延伸到学生的生活中去。现在英语作为人们交流的工具因承载着多国的经济、文化信息。古城
5、西安因具有丰厚的文化遗产而吸引着世界各国的人们。随处可见的文物和娱乐场地上，英文和中文使用的频率几乎达到同等重要的地位。处此环境中，老师应引导学生充分3利用和体会身边的资源。这既培养了学生运用所学知识的能力，又增强了学生学习英语的兴趣。此外，网络和电视已进入了学生的生活。通过网络，学生可以直接进入世界各大名校的课堂。在这样一个充满知识和学生梦寐以求的课程资源中，学生将会感到英语学习的巨大价值和意义。英语教学生活化是很重要的。怎样才能做到使英语教学生活化呢？以下是我的一些感悟。 1.了解学生。只有走近学生，认真去倾听学生，我们才能了解学生丰富多彩的生活和他们的兴趣所在。只有这样，课堂情境的设置才
6、有依据，课堂内容的选取才有突破口，课堂教学才能赢得学生的喜爱、最终达到学习英语的目的。 2.了解生活。正如华东师大周斌教授所说的那样“一位教师的生活品质决定着他的教学品质” 。一位优秀的教师不仅要具有所教专业的知识，还需要更为广博的跨学科知识和丰富的生活经验。所以，教师应广泛涉猎、深入生活，获取更多的生活智慧，方可自如的进行教学。此外，随着信息时代的到来，人们的生活发生着翻天覆地的变化。生活于其中的学生每天接触大量的信息。面对日新月异的生活，学生会有更多的困惑。如何满足他们的成长需要？教师应有超前了解身边的社会和生活的意识，加强学习。 3.了解教材。教材的编写是专家们依据课程标准，精心选材而成
7、的。但每位教师所面临的学生是不一样的。教学的最终目的是达到课程标准的要求，所以教师有充分选择教学材料的权利，尽可能使教学目标与学4生的实际生活相结合，使学生对所学内容达到学以致用的目的。目前，也有一些教师尝试放弃教科书、依据学生的实际情况自选材料，但考试结果不理想的现象。对此情况，笔者认为造成这种结果的原因有两种可能：一是因为有些考试没能体现“英语教学生活化”的原则，只注重语言形式而忽视语言运用能力的考察。另一种原因是教师对教科书采用了极端态度全盘否定。实际上，自选教学内容和教科书中的材料并不矛盾。教师应选取教科书中合理的内容，对于不喝所带学生实际生活需要的内容可以增减，以达到课程标准要求的目的。 综上所述，英语教学必须与生活相联系。英语教学应从生活中获取适合学生兴趣、爱好的素材，在课堂教学中以生活中的场景呈现所学的知识和技能，最终达到学生运用英语解决实际生活中问题的能力。 参考文献 1中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）M.北京：人民教育出版社，2003 2戴炜栋主编.高级中学课本英语（新世纪版）高中一年级第一学期M.上海外语教育出版社，2008 3向春宣. 高中英语生活化教学探讨J.考试周刊，2009， （33） 4甘丽江.小学英语教学生活化的实践与探索J.福建基础教育研究，2011
