1、1英语教学中要突出素质教育摘 要：语言是一门工具，重在学会运用，母语如此，作为外语的“英语”更是如此。当然，这也是初中英语新课程改革的基本要求，是初中英语素质教育的内在标准。初中英语素质教育的核心是提高学生的英语运用能力，加强自主探索研究，掌握英语学习能力，全面提高“听说读写”能力。初中英语教学还处于英语学习的基础阶段，主要方式还是依靠老师的课堂教学。因此，如果教学得法，便可事半功倍。本文根据当今初中英语教学中出现的种种问题，提出了相应的对策。 关键词：初中英语；素质教育；问题；对策 一、当今初中英语教学课堂出现的问题 尽管英语教学已成为中学阶段的主要学科之一，受到学校与社会的普遍重视，教学方
2、法不断改进，教学质量也在不断提高，但是由于长期受到“应试教育”的影响，当今英语教学课堂也出现了一些问题，具体表现在：英语教学大多是以知识传授为主要目标，死记硬背成为学生的主要学习方式，重视现成结论的记忆；以学生知识的掌握为主要评价标准，以分数决定英语能力的高低，忽视学生的全面发展和语言交际能力的培养；以教师“独角戏”式的灌输为主要教学方式，忽视学生的主动参与与自主探索。这些问题将初中英语课堂教学中的缺点问题暴露无遗，其结果是把一门趣味横生的语言实践课，上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。久而久之，学生们对英语学习失去了兴趣与信心，甚至谈“英2语”色变，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。 二、实
3、施初中英语素质教育的主要对策 中学生处于人生的青春期阶段，这个年龄阶段的特点是个性突出，爱说爱动，喜好分明，自我约束、自我控制能力差，教师教学的对象是这些学生，因此教师要根据学生这些特点实施因材施教。如果教学中忽视这些特点，实施“一刀切” ，单纯沿用陈旧的教学模式，把学生当成知识的容器，不管学生是否能接受，只管自己机械地讲解，只能对教学效果产生反作用，使学生产生英语学习疲态，甚至引起他们的反感。那么如何改变现状，使得自己的教学方式符合新课程所要求的方式，以此提高初中英语素质教育的效果呢？笔者根据多年的初中英语教学经验，提出了以下尝试对策： 1.创造轻松和谐的课堂环境 课堂环境如何，对于激发学生
4、的学习兴趣影响极大。传统的教学模式总是教师在讲台上的“一言堂” ，教师占据主导地位，学生始终处于消极、被动的状态。我们看不到老师和学生默契的互动和学生积极地参与其中，这和教师创设的紧张、死板的课堂环境不无关系。轻松和谐的学习环境能够激发学生的学习欲望，提高他们的热情度，使他们的大脑在上英语课的时候达到兴奋状态，从而提高学习效率。 为了给学生创造轻松、愉快的学习环境，教师要从自我做起，以满腔的热情，全心地投入课堂教学。首先从仪表上要端庄整齐，精神焕发，举止上要大方、文雅，表情要轻松愉快，语言要纯正、地道、流利，目光要亲切，态度要和蔼。再次就是要建立良好的师生关系，与他们多进3行心灵上的交流，对于
5、学生的疑问和困惑，要在耐心解答之余给予鼓励，学会站在学生的角度思考问题。比如，有的学生直言英语背单词没用，因此很排斥背写单词，那么老师就不应该急于否定，要真正做到跟学生的有效沟通，告诉他们不是背单词没用，而是背单词的方法值得探讨。 2.提高英语教学的趣味性 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。尤其对于初中英语而言，很多学生还处于英语学习的初级阶段，刚接触一个新事物，本来就需要一个适应的过程，如果再觉得学起来索然无味，那对今后的英语学习将十分不利。趣味教学的核心问题是创造轻松、愉快的学习环境，维系和谐融洽的师生关系，采用灵活多变的教学方式，让学生在学中乐，在乐中学。由于教学对象不同，每个学生各
6、有特点，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但素质教学所要求的教学效果是相同的。如何提高初中英语教学的趣味性呢？在课前，利用课前三分钟，活跃气氛，激发学生兴趣。教师可根据教学内容，讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行英语会话练习，再或者集体唱一首英文歌曲，完成教学前的预热活动。一堂课有好的开始还不够，还要有一个好的结尾。教师可在下课前可给学生留一个耐人寻味的问题，或让学生自己小结一下本节课内容等。 3.教学中加强英语素养的培育 通常情况下，教师在课堂上都会把教学重点引到典型句型的分析上，像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开，寻找解题的规律，总结答题技巧。但是一篇英语文章不仅仅只
7、是由几句典型的句式和词语组成，4其中还渗透了英语国家的文化内涵。但是这种文化内涵却很少被重视、被挖掘，我们活生生地把一些优美的范文支解得零零碎碎，这也导致我们的学生外语语法学的很多，而英语修养却普遍不高，不能用英语的思维方式想问题，写作中更像是中文翻译的集合，缺乏英语的逻辑习惯，因而也就谈不上理解、体味、欣赏了。如何扭转这些由应试教育带来的弊病呢？从目前学生外语学习的状况来看，只要教与学的观念改变了，我们完全有条件在教学中着意增强文化素养的培育。加强英语素养的培育，首先要充分利用教材，教材中涉及的文体、内容和文章的语言风格、时代背景还是相当广的，其中包含着许多外国历史、人文、科学的甚至经济的知识，有伟人的演讲、有异国风光的描述和有趣的科普读物，我们只需在课堂上匀出一定时间，有意把课文的内涵展开，那么，我们的外语教学就会变得立体而丰富。其次，教师在课堂中也要有意识地介绍一些外国的人文地理知识，创造英语的气氛，开阔学生的视野，扩大他们的知识面。 （作者单位：湖南省耒阳市振兴中学）
