1、1用心品味 倾心播种摘 要 一名勤快的老师能够从繁忙的事物中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从借鉴和实践中能够掌握教育学生的一般规律。 叶圣陶语文教育论集不仅让我收获了教育知识，而且让我收获了教育常识，我会汲取这份收获更好的谱写我的慢慢教学路！关键词 好习惯；熏陶；朋友 趁着难能可贵的暑期一个月时间，我重新拾起几年前在北京学习时指导老师送给我的那本珍贵的礼物叶圣陶语文教育论集 。 捧起这本书，首先跃入眼帘的就是几个醒目的大字：“叶圣陶语文教育论集” 。是的，当你细细品读完这本书以后，你会惊奇的发现，这本厚厚的书里全部记载的是叶圣陶老先生几十年教育工作的点点滴滴的收获。他
2、把自己的所有收获用一句句精美的语言来诠释，让我顿时联想到那首诗：“梦里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处。 ” 一、好习惯是学好语文的支点 “好习惯是学好语文的支点”的确，回想起 2004 年的那届新生，让我至今都有些畏惧。当我走进教室挨个排查后发现我班的学生几乎都是听不懂汉语的外来打工子女，再加上十几个留级生，我先前对于这项工作的满满信心，顿时一扫而空。可无论怎样我都不可以坐以待毙，硬着头皮向前冲是我唯一的选择。接下来的日子我以叶圣陶先生的“好习惯2是学好语文的支点”为切入点，全身心的投入到我的教学工作中。读书的习惯、写字的习惯、预习的习惯从他们走进校园的第一天我就开始设计教案，点滴培养
3、，大多数孩子且不说读书写字的习惯，就连上课坐姿都会让你哭笑不得。不断的积累经验总结经验，我惊奇地发现对于一年级的学生来说用“夸一夸” “奖一奖”的激励方式帮助学生养成好习惯效果甚佳，在日常教学中我尽可能的捕捉学生的优点进行诱导，尽可能的去发现学习的榜样，让学生有模有样的去学，当看到孩子们瞬间的兴趣我就及时的去表扬，孩子们变得更加兴奋了，模仿坐姿抬头挺胸看黑板，模仿读书双手捧起一目十行，模仿写字端坐举笔细笔画，渐渐的越来越多的孩子在不知不觉中投入到了模仿的行列。久而久之这种模仿就成了习惯，教学任务就在孩子们的习惯养成中变轻松了。因为有了切切实实的实践，所以我非常赞同叶圣陶的观点，认为即使把养成好
4、习惯放在各类教育中至高无上的位置也不为过，因为好习惯属于“为人”的范畴，而“为人”比“为学”不知要重要多少倍。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。作为一名语文教师我竭力让学生凭语言文字吸收（听和读）的好习惯，凭语言文字表达（说和写）的好习惯。 二、教育是与教学相依相随 “教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。 ”这句话我读了一遍又一遍。叶圣陶老先生真不愧是一位德高望重的教育专家，他用这么一句简短的话语敲醒了多少个教师的心灵。熏陶善诱以身示范的作用是我的切身感受，我不喜欢学生把零食带进校园，首先我会带头做到这一点，所以我的课堂也就没有千篇一律3的
5、：“不许偷吃零食！”我不喜欢学生给老师起外号，首先我自己就不会自命不凡的给学生送名称，什么笨驴、二愣子一经送出口，那么梅超风、武大郎学生有模有样的的回声立即就响彻校园。其实，我们不难想象，当我们不经意间往平静的湖面扔石，湖面就会泛起层层涟漪，这是毋庸置疑的，我们能责怪学生吗？如果我们的老师能够留下口德，多一点赞美，多一点宽容，那么同样学生也就会像一面镜子又把它折射回我们身上，他们就会昂起头看你，让你偶尔也会听到心花怒放的声音：菩萨、老芭蕉。 三、师生是亲密体贴的朋友 “教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 ”瞧，在叶圣陶老先生的笔下老师和学生
6、是如此和谐，如此依偎相存。记得那是在五年级的下半学期，因为我们班的班长与别班的学生发生摩擦，那个班的家长不问青红皂白当着许多同学的面对我班的班长大打出手，整个走廊都是两个家长的叫骂声，我闻讯走来看到我的班长被踹在墙角，整个身子蜷缩在角落里，我顿时不顾一切地冲上前，推开那些野蛮的大手，声嘶力竭地喊：“不许打我的孩子！”还噼里啪啦说了一大堆，家长们才慢慢散开。在我记忆里，那是我第一次大着嗓门和人吵架，第一次理直气壮的将比我年长人的手推开，可我一点都不后悔。那晚班长在作业本里写着：“老师白天您为我挺身而出的场面，不就是屠格涅夫笔下的老麻雀吗？谢谢您老麻雀！” 四、和谐是是收获硕果的良药 4我喜欢寓教
7、于乐的教学模式，常常在学生努力的有利时机，送给他们一些意外惊喜，男女生足球赛、小小聚餐日、节日小礼物。我喜欢和谐家园式的班级管理，常常把学生当成家人，尽可能的融入于学生的学习与生活中，以朋友、亲人的身份倾听他们的心声、竭力解决他们的困惑。每一次的班级活动，我都会把自己当成团队成员积极参加，从而获得学生的信任与爱戴。 “一份耕耘一份收获” ，六年来全班 36 个学生，从未有一个掉队，从未有一个家长提出异议。他们爱上我的课，爱与我分享班级及家里的一些生活小事，还常常在留言册里亲切的称我为“妈妈” 。站在三尺讲台十八年，我深深的体会出：“学校教育应当使受教育者一辈子受用” 。今年暑期，已走入大学校门的学生来看我，当他们自豪的告诉我自己的语文成绩一直名列前茅，大学老师时常问起小学语文老师时，我顿时热泪盈眶：“老师您的百次测验让我积累了许多好词，每次写作文时都有用之不竭之感。 ”“老师您的征稿作文发稿费，不仅让我赚取了很多稿费，而且使我从不畏惧写作文，哪些崭新的一元钱我还保存着呢！” “想起我们班的男生女生小小辩论赛，让我至今都有那种想要上台的冲动，我的口才也是那是锻炼出来的！”看着这群滔滔不绝的大孩子我心里默默的告诉自己“站在三尺讲台十几年，我给予他们的能使他们受用一辈子，这不是我最大的收获吗？”
