1、1游戏教学在小学英语课堂中的运用兴趣是最好的老师。 义务教育英语课程标准中指出：兴趣在小学英语教学任务中起着关键的作用，激发学生学习的兴趣是小学英语教学的主要目的。因此，为了激发英语学习兴趣，教师要将小学生的心理特征与生理、年龄特点相结合，寻找符合小学生的学习方式。在英语课堂教学中，大量使用游戏能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，可以帮助学生形成良好的学习习惯，在帮助学生减压和减轻学生学习负担方面发挥着重要的作用，因此英语课堂中的游戏教学符合素质教育的要求。由此，在英语教学中，游戏教学应运而生，我在经过一段时间的教学工作和总结后，将英语教学中使用的游戏分为以下类型。 一、操练型游戏 1.复习旧
2、知游戏 复习类游戏一般在新授课之前的复习环节使用，帮助学生迅速地回忆单词、短语，复习巩固旧知。 游戏一：教师出示学过的词卡，学生接龙，快速拼读单词。这个游戏类似我们经常玩的“Drive the train”游戏。如，显示“香蕉banana”词卡，学生快速拼写香蕉 b-a-n-a-n-a， “香蕉 banana”并说中文意思是“香蕉” 。 游戏二：Whats missing？这个游戏是集体呈现一些学过的单词，2快速使其中一个消失，让学生以最快的速度找出那个消失的单词。 2.反复操练型游戏 通常情况下，这种游戏是用在学完某些单词或词组后，经过反复操练，巩固和深化学生所掌握的英语知识。 游戏三：接拼
3、单词。根据新学单词词卡，请每一个学生按顺序说出一个该单词中的字母，最后一个学生说完后，所有说过该单词字母的学生起立共同拼读这一单词。 游戏四：Sound wave 游戏。利用学生对单词发音的掌握来操练单词的正确发音，可以是每行学生一高一低读出单词，也可以是每列的学生一高一低读出单词，操练发音，还可以是学生两两一起利用高低声共同读出单词。 操练型游戏要求学生反应迅速准确，使学生手脑并用，在迅速呈现中操练和巩固单词，避免让学生用死记硬背的方式记忆 单词。 二、激趣型游戏 这类游戏一般是在导入新授内容时使用，目的是为了激发学生继续学习的欲望，启发他们的思维。 游戏五：猜猜看。Guess，whats
4、in my hand？猜猜看游戏既可以指导学生复习学过的词汇、句型，又为新课的学习做了很好的铺垫，因为学生都急切地想知道教师手里是什么东西，从而促使学生手、脑、口并用。 游戏六：我来描述你来猜。教师用言简意赅的语句描述一件物品，3让学生来猜。这类型的游戏是主要利用学生的好奇心来启发他们的思维，激发他们继续学习的愿望。 三、合作型游戏 合作型的游戏是以小组之间的合作与交流为核心开展的，合作型游戏分为展示性游戏和竞赛性游戏。 1.展示性合作游戏：以展示共同学习成果为目的 游戏七：角色表演。教师利用学过的课本对话创设与课本内容相关的情境，让学生在小组内合作阅读并表演课本对话，最后向全班展示。教师需要
5、准备一些简单的道具和人物头饰，让学生的表演更加逼真，符合情境，进一步激发学生的学习兴趣。 游戏八：作品展示。小组合作共同完成一些英语小作品，如，对话、手抄报等，展示给大家看。如，在教五年级时，可以让学生以小组合作的形式制作一张合理的英语课程表或设计一份合理的食谱，以对话表演的形式展示给大家。让学生在英语活动中体验学习的快乐，进而激发学生的自主学习兴趣。 2.竞赛性合作游戏 教育实践证明，竞赛在激励学生学习方面效果显著。利用小学生的好胜心，竞争性合作可以激发学生的竞争意识和学生的学习兴趣。同时竞争应该贯穿于整堂课中，但是在一节课结束前，要分出最终的赢家。 游戏九：淘汰游戏。教师说“Tom say
6、s”并说出指令，学生做相应动作。如，教师指令之前没有说“Tom says”，则学生不做该动作。如，教师说：“Sweep the floor.”学生做扫地动作，那么学生就做错了。4将学生分为若干组，淘汰做错的学生。留在台上人数最多的小组成为获胜组。 游戏十：小组竞赛。根据每组成员在课堂中各个环节的表现进行加分比赛，得分最多的小组成为本节课的获胜组，最终学期末评出本学期的优胜小组，并颁发奖品以激励学生。 合作型游戏需要学生与学生之间形成合作的意识。这类游戏在巩固操练语言的同时，也可以提高学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的竞争意识和集体荣誉感。 总而言之，以游戏为主的课堂是小学生非常喜欢的课堂活动形式。为了巩固和操练所学内容，教师要结合学生的心理特点、生理特点，在英语课堂中采用多种游戏辅助教学。课堂游戏可以调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，使学生积极参与到英语教学活动中。精心设计的游戏，可以促进学生智力的开发、情感的培养，可以激发学生的求知欲望，培养学生的团队精神，树立竞争意识。在英语教学中，我们强调，游戏教学方法的精髓是“快乐学习” ，一定要让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 编辑 韩 晓
