1、1用心做好班主任工作班主任是学校教学工作的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接组织者，其重要地位毋庸置疑。进入新时代，特别是在以人为本的教育理念的指导下，班主任应如何有效开展班级工作呢？笔者认为一个良好的班级体离不开班主任的爱心培育、耐心鼓励、信心鞭策，班主任唯有以其崇高的职业道德和高尚的人格魅力去教育学生、影响学生、感染学生，方可使我们的班级工作开展的有声有色。现结合自己多年的班主任工作谈点滴体会。 1.爱心培育，是班主任工作顺利开展的前提 爱是滴水，可以穿石；爱是璞石，可以琢玉。爱是教育永恒的主题，只有爱学生，班级工作才能扎实、有序地开展。作为班主任，要拥有一颗海纳百川
2、之心，时时、事事、处处设身处地地为学生着想，在班级管理中一定要从孩子的角度出发，用“爱”的催化剂打开学生的心灵，努力寻求更多、更好、更合适的管理方法和管理手段，精心营造民主、平等、和谐的师生关系，牢固树立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切“这一理念，以人为本，不仅要做知识的传授者，更要做学生成长的领路人，使学生爱校如家，爱师如母，乐意与老师接近，乐于向老师诉说自己的心里话。班主任还要及时了解班级动态，弯下腰来，与学生平等对话，争取以身作则、坦诚相待、开诚布公、互相监督、共同进步。 2在我们班有全校出了名的调皮大王，这个孩子，聪明但用不到学习上，整天想些歪门邪道，要么捉弄老师，要么欺负
3、同学，真让人头痛，经过长期反复观察与了解，才知道这个孩子父母离异，从小跟爷爷奶奶生活在一起，由于这种原因，老人特溺爱孩子，只管吃饱穿好，学习不闻不问，后来我在集体活动中多次重视他，遇到合适的机会，问寒问暖，有一次，说着说着，他居然掉下了眼泪，我轻轻抚摸着他的头，亲切地说：“学校就是你的家，虽然爸爸妈妈没在你身边，可老师就是你的亲人，有什么委屈，你就给老师说吧！”他点了点头，后来在班会上，我号召全班同学要互相关爱，亲如一家，功夫不负有心人，期末，他被评为三好学生，手捧着奖状，他开心地笑了。用爱铺路，用情育人，使自己真正融入班级这个大家庭，只有这样我们的班级工作才能顺利开展，我们才能营造一个愉悦、
4、和谐的良好氛围，才能使学生在“润物细无声”中受到到启发教育。 2.耐心鼓励，是班主任工作顺利实施的保证 大教育家培根说过：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。 ”由此可见，耐心在教育教学工作中具有举足轻重的作用。班主任作为连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是班级的组织者、管理者、引导者和帮助者，更应该多一份耐心，多一份责任，多一份鼓励，促使学生不断取得进步，完善自我。 众所周知，学生来自不同的家庭，有着不同的成长经历，因而在智力因素与非智力因素方面有着明显的区别，这就决定了他们在学习的过程中接受能力、理解能力与记忆能力等诸多方面都存在着很大的差异，3而在教学与班级管理中我们经常发现个别学生在某些
5、方面跟不上，这就需要我们循序引导，因材施教，耐心讲解，动之以情，晓之以理，帮掉队的孩子赶上；在生活或学习上，学生经常会遇到这样或那样的困难，这时更需要我们做孩子的知心朋友，耐心听孩子倾诉，帮孩子出主意，想办法，使孩子能卸下思想负担，全身心投入学习，努力做到高高兴兴来校，快快乐乐回家。还有部分学生意志薄弱、自控能力差，需要班主任在细节中多点耐心，多关注他们，善于捕捉其身上的闪光点，并及时给予赞赏和鼓励，使其获得勇气和自信，从而主动积极地要求上进。 例如，我们班有一个女孩非常聪明，但她经常不完成作业，每次检查作业或练习，她总是在书包里找呀找呀，有时老师都等的着急了，一问，要么没写，要么没拿，真让人
6、头痛，后来，我多次找她谈话，才知道，她的父母都外出打工了，她在家里由奶奶照管，可奶奶年纪大了，辅导不了作业也不管她的学习，这样，她每天就不写作业。针对这种情况，我反复对她说，父母辛苦挣钱是希望你生活的幸福，你现在唯一能回报父母的就是好好学习，如果在学习或生活中遇到什么困难，老师非常愿意伸出热情的双手来帮助你，希望我们共同努力。相信自己，一定行，一定是最棒的！这样，经过一学期的不断引导与反复鼓励，她终于变了，成了我们班最优秀的学生。总之，我们不要怕学生犯错，有言道：正确是一种模仿，而错误则是一种创造。用“耐心+宽容+沟通+鼓励” ，来换取每个孩子的张张笑脸，来换取一声声稚嫩的问候：“老师，您辛苦
7、了” ， “老师，路上小心” ，来换取我们每一天的快乐。这便是收获，这更是教育的成功。 43.信心鞭策，是班主任工作顺利进行的关键 小学阶段的学生，由于年龄小、心理承受能力差、自控能力弱和好奇心强等多种因素，在学习或生活过程中会表现出很多的问题。比如，课堂上注意力不够集中、缺乏良好的学习、纪律和卫生习惯等等。由于学生各种表现总是与老师的工作业绩紧密联系在一起，老师对于学生总是赋予过高的期望值。于是，对于小学生在学习过程表现出来的问题，许多老师惯用的做法是一味地指责学生，却很少去思考产生这些问题的原因以及解决这些问题的办法。以至于个别学生产生自暴自弃的想法。而作为班主任就要及时了解学生的心理，帮
8、助学生分析原因，并采取有效措施，正面引导，帮助学生制定计划，研究方法，促使其鼓起勇气，对学习、生活充满信心。拥有阳光般的心态。另外，每个孩子都有其自身的优势，作为班主任，要“用放大镜看学生的优点，用显微镜看学生的缺点。 ”诚如鲁迅所言：“一滴水用放大镜来看，也是一个世界。 ”要及时发现，及时肯定，及时鼓励，要相信：“锲而不舍，金石可镂” 。给孩子一份信心，孩子会回报你灿烂的未来。 开学初，我们班从外地转来一个学生，家长说，孩子在他们那儿没学过英语，这可怎么办呢？在后来的班级交流中我发现这个孩子数学学得挺好，还特有上进心，为了不让他掉队，我就从字母开始，每天给他教几个，写在练习本上，让他回家模仿
9、着写，经过一段时间的训练，他进步挺大，我在班会课上当众表扬了他，他会心地笑了，看着这一切，我觉得这就是一种享受，一种欣慰。终于，在期末考试中他取得了全班第二的好成绩。孩子的自信心是他们成功的基石，进步的动力。帮助学5生树立自信心能唤起学生心底那无私而纯真的爱，使小学生热爱生活，热爱学习，只有每个人都有这种信心，班级才会产生一种奋发向上的精神，在班级的学生中才会形成你追我赶的良好局面。班级的各项工作才会取得预期的成效。 教育的道路是漫长的，教育的生涯是坎坷的，教育的旅途中有苦也有乐，我们只有怀着一颗爱心、耐心、信心，用一份真心去浇灌，用一份诚意去奉献，才能把班主任工作扎实、有效地做好，才能对得起这一个个光荣称号，对得起这份神圣而伟大的职业。
