1、1有效课堂之我见在大力提倡素质教育的今天，新课程理念下的数学教学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学需要，不同的人在数学上得到不同的发展。根据学生的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教学，是有效的数学教学。什么样的课是有效甚至是高效的好课，怎样才能提高数学课堂教学的有效性，是我们教师永远值得探讨和研究的问题。 1. 制定和设计数学教学计划是打造有效数学课堂教学的前提 作为教学一线的数学教师，当我们接受教学任务的同时，摆
2、在我们面前的除一本教科书、三尺讲台和渴求知识的学生外，那就是怎样利用好教科书这个工具，才能在三尺讲台上尽情发挥，施展技艺。要做到这一点，首先教师要通览教材，掌握教材知识构成，吃透教材；教学的重点、难点，以及所要达到的教学效果等。制定其实可行的计划是做好教学工作的前提，一个好的教学计划对有效课堂的贡献不可低估，我们要认真对待，教学工作计划的制定要把握以下几个方面：要有针对性，要从学生实际出发，要面向全体学生；能充分利用现有的教学资源和手段，具有可操作性；实在高效，不摆花架子；能根据教学内容的不同体现不同的教学方法。 22. 合理科学的课堂教学设计是有效数学课堂教学的保障 有效的数学课堂教学需要我
3、们教师精心的备课，对课堂教学的每个环节进行科学合理的设计，明确每一个教学环节的设计目的，教师所用语言要精炼，要能激发学生的学习兴趣，提出的问题要符合学生认知规律，并能引发学生积极思考，教学设计中教师要预设学生可能存在的问题并对所出现的问题进行合理的处置。例如在七年级第三单元 3.4 实际问题与一元一次方程（探究一）销售中的盈亏的教学设计中可以预设到学生对销售问题中的进价、出售价、利润、利润率的含义及其他们之间的数量关系不是很明白。这时我们在教学设计时可以以生活中的情境问题引入新课：商家 40 元买进的书包，50 元卖出，你知道她获得了多少利润？利润率又是多少？然后再改编为 40 元的书包，要想
4、获得 25?的利润，售价应该是多少？通过这样的情境问题的解决不但使学生明确了销售问题中的几个基本数量之间的关系，降低了学生的学习难度，为学习新课做好了铺垫，同时也帮助学生建立了学习自信，为学习新课程做好了知识上和心理上的准备。 新课程理念下的数学教学设计中要能体现学生在学习中的主体地位，更加关注知识的形成过程，因而教学设计中要有学生自主探究的部分，还要有合作交流的过程。设计要全面科学，保证学生有足够的时间和空间去经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等过程。 3. 面向全体学生是有效课堂教学的根本 教学是教师和学生共同参与的一项活动，教是为了学，教服务于学。为了保证课堂效率、提高质量，教师必须
5、面对全体学生，要有一个也不3能差的劲头。教学过程中建立和谐民主平等的课堂氛围，是面向全体学生的集中体现，教师要善于观察，及时与学生沟通，随时了解学生对所学内容的掌握情况，及时消除学生的疑虑；教师要善于评价，把评价的杠杆向基础差的学生倾斜，寻找他们的闪光点，及时表扬，充分调动他们的学习热情。课堂上要处处体现对学生的尊重、信任和宽容，切不可站在学生的对立面。 4.引导自学是有效课堂教学的绝好手段 大家都知道，凡是自学能力强的学生，在数学学习方面将会占有一定的优势，能抓住数学的问题，会提出问题，能根据问题展开思考，能主动探求解决问题的方法，为数学思想的形成奠定良好的基础。因此，初中数学教学中，引入学
6、生自学机制也是有效课堂教学的方法，引导学生自学，不要等同于教学过程中布置的预习，教师要根据教学内容制定自学方案，方案以表格方式或提纲式均可，方案中体现自学的内容和范围，明确自学的目标，哪些是要求理解的哪些是要求掌握的，哪些是要求会应用解决的，方案中要设立自学疑难点，对教材内容看不懂或模糊的地方要记录下来，提出疑问，教学过程中对内容浅显学生很好理解的内容，让学生自主完成，学生能讲的学生自己讲，给学生展示的舞台，教师把教学的重点放在学生存疑模糊的地方上，做到有的放矢，这样既能保证课堂效率又能提高学生的学习兴趣和自学能力。 5.精讲精练是打造有效数学课堂教学的关键 数学知识的获取，练习时重要的手段之
7、一，心理学家实验表明：少年的注意力的集中不能持之以恒，维持精力集中的时间也不过 20 分钟，4四十五分钟的课堂教学中，教师要抓住这二十几分钟的时间，对教学内容精讲，使学生能够较好的理解知识内容。巩固新知是课堂教学中不可忽视的环节，俗话说：“趁热打铁”讲完就练不但能消除在听课时由于注意力过于集中造成的心理负担，又能使新的知识通过及时的训练得到巩固，加深印象。练习要提倡精练，在习题的设计上，要根据学生的个体差异，结合教学内容，对课后习题要有所选择，有针对性的增补，做到以巩固新知为主，设计要有层次性，让不同层次的学生在练习中品尝到成功的快乐，得到应有的发展。 6.激发学生的兴趣，调动学习积极性是有效
8、数学课堂教学的有效途径 俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是学好数学的先决条件，兴趣对学好数学有着不可低估的作用，数学原本就枯燥、抽象、难于理解，要把抽象枯燥的内容，变得具体形象，通俗易懂，这就要求教师要结合教材，积累生活中的素材，对教学内容设计“激兴点” ，利用各种形式、方法实时“点激” ，往往一段精彩的导语，一个制作优美的课件，都可以成为激发学生学习兴趣的钥匙。 7.合理使用信息技术手段为打造有效数学课堂教学提供有力的支撑 目前使用信息技术及多种教学手段已广泛的使用到数学教学中，展示着独特的魅力，他能把数学中抽象的、难以理解的内容及教学的重点，通过课件得以展示，具有形象直观特点，真正起到强化，突出、化难为易的作用。信息技术手段的介入，充分调动了广大学生的多种感官的参与，激发了学生的学习兴趣。 5打造有效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从我做起，从每节课做起，从每个环节做起，从点点滴滴做起，在教学中认真学习，积极探索，深入研究，课堂教学的有效性，高效性就会指日可待。
