1、1幼儿良好行为习惯培养的探究幼儿是形成行为习惯的关键时期，所谓“少成若天性，习惯成自然”。 幼儿园教育指导纲要对幼儿良好习惯的养成教育提出了具体的要求，重视幼儿行为习惯的培养，既是我国优秀的教育传统，也是新时期对幼儿教育提出的一种现实要求。现在的孩子大多数是独生子女，个个都是家中的“小皇帝” “小公主” ，在家是饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替，想要什么就给什么，想干什么就干什么，造成孩子养成了骄横、任性、贪图享受、唯我独尊等不良习惯。虽然他们来自不同的家庭，有不同的教养方法，但是家长们都有“望子成龙，望女成凤”的迫切希望。因此，怎样培养幼儿良好的行为习惯，我结合多年的教育经验觉得
2、应从以下几个方面入手。 一、幼儿生活习惯的培养 一个良好的习惯，可以让人受益一生，正所谓“授人以鱼，不如授之以渔。 ”有了捕鱼的方法就不愁吃不到鱼。与其教给幼儿过多知识性的东西，不如先培养好幼儿的习惯，就像让幼儿吃太多的补品，不如先让其吃饱米饭。在幼儿刚入园时进行良好的生活习惯的培养是核心课程之一。 1.生动有趣的生活常规的培养 兴趣是幼儿学习的原动力，特别是对刚入园的幼儿来说，趣味性将使教师组织各种活动产生事半功倍的效果。如，小班的教师为了帮助幼2儿尽快认识自己的茶杯和毛巾，设计了这样一个活动，让幼儿自由选择一张自己的生活照片，放到自己的茶杯、毛巾前，此时告诉幼儿你已找到了自己的毛巾和茶杯，
3、幼儿积极参与，很快认识了自己的茶杯和毛巾。2.善于抓住时机，注重随机教育 有许多良好的习惯是日常生活中随时随地都能学习的。因此，教师应重视日常生活中的随机教育。如，有一次小班在午睡前的自由活动时，发现有幼儿把椅子当马骑，有幼儿坐在椅子上翘来翘去，像在玩跷跷板，为此，教师利用这个机会进行教育。教师扮演椅子与幼儿交谈，告诉幼儿椅子生气了，一位小朋友问：“为什么呀？”椅子说：“小朋友不爱护我，把我弄疼了，我不和你们做朋友。 ”怎么办，快想想办法吧。有的幼儿连忙说：“以后我们不拖椅子，不翘椅子了。 ”这时教师示范轻轻地放椅子，幼儿学着把椅子放回座位。 3.创设有意识环境，充分发挥环境的教育 为了培养良
4、好的卫生习惯，帮助小班幼儿养成饭前便后洗手的习惯，教师利用多媒体创设动物故事情境小猪变干净了 ，使幼儿像在看动画片中学习卫生知识；为了培养幼儿就餐习惯，教师给幼儿放大公鸡和漏嘴巴动画故事，看后师幼讨论：我们用餐时应注意哪些？教育幼儿要爱惜粮食，并学习了一首诗锄禾 。教师为幼儿创造了轻松愉悦的环境，使幼儿在没有任何压力的情况下生活、学习。 二、幼儿行为习惯的培养 具有良好的行为习惯是中华民族的传统美德，也是需要从小抓起的3一个起点。现在的家长，尤其是长辈们对孩子的爱只是奉献，不要求回报，这种单向的爱使幼儿形成懒惰、任性等不良行为习惯。因此，我们教师要时刻注意幼儿的各种表现，利用各科教学内容和日常
5、生活，随机对他们进行教育。 1.创设环境，培养幼儿热爱劳动的习惯 幼儿园的劳动素质教育就是让幼儿通过参加一些适合的劳动，使幼儿产生劳动意识，培养幼儿尊重劳动、热爱劳动的良好品质。我们先从环境入手，环境的设置对幼儿劳动意识产生潜移默化的作用。如，在幼儿园内开辟了种植园地，让幼儿学习播种，参加浇水、拔草、施肥等活动，在室内布置劳动区域，有劳动工具和农作物：手工自制的锄头、铁橇、水壶、水稻、玉米、向日葵等，营造浓郁的劳动氛围，初步培养幼儿的劳动意识，逐步形成劳动素质。我们是农村幼儿园，就利用农村的优势，结合季节特点，把幼儿带到广阔的田野，让幼儿参观农民的劳动，感知各种农作物的生长变化，知道劳动的辛苦
6、，知道粮食的来之不易，从而培养了尊敬劳动者、热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。 2.在活动中培养幼儿的自我服务能力 幼儿园的劳动教育主要是培养自我服务能力，包括独立地起身和睡眠，独自进餐，独立地整理卧室和用具等。独生子女都是饭来张口，衣来伸手，自我服务能力很差，有的幼儿穿衣服不知从哪个袖口伸进去，家长是孩子的第一任教师，我们采取定期召开家长会，向家长介绍幼儿自我服务的方法，了解幼儿在家的劳动情况，并把幼儿在园的情况及时反馈给家长。各年级根据幼儿的情况开展各种亲子活动。如，幼儿给家4长穿衣服比赛，主要是训练幼儿扣纽扣；家长和幼儿穿袜子、鞋子、系鞋带比赛；幼儿和家长合作进行玩具制作比赛。为幼儿创设一个
7、既有一定要求又轻松愉快的环境，让幼儿在欢乐的活动中充分发展各方面的能力。 3.将礼貌教育渗透到一日生活中 礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。而当今的孩子都是家里的独生子女，都以自我为中心，好胜心强，文明礼貌在他们身上很难看到，因此，文明礼貌教育不仅局限于教学活动中，而且应渗透到幼儿的一日生活中。如，晨间活动，让幼儿自由选择活动，他们有时两个人为一个玩具而发生争执、打闹；解便洗手时，你推我挤互不相让；用餐前有人为一把匙子在争抢这些现象值得我们深思和考虑，是这些孩子难教、不懂事吗？不是，这都是长辈们溺爱的结果，只教会孩子们一味地接受，却没有教孩子们如何谦让、付出、感恩。我们
8、对生活中所发现的问题，有针对性地选择教材、活动，让幼儿在生活中自然学习懂礼貌。如，语言故事飞回来的大雁 ，让幼儿通过观察多媒体的画面听故事， “我”和“爷爷”关心爱护受伤的大雁，教育幼儿要有爱心；儿歌我的家使幼儿感受到要学会礼貌待人，尊敬长辈；角色游戏QQ 餐厅 乐乐小超市中让幼儿身临其境，从中学习简单的社交礼仪。 在日常生活中，教师要像妈妈一样去细心呵护、关心和帮助每一个孩子，为他们创设宽松和谐的环境，用爱心去温暖孩子的心田，使孩子在获得爱、感受爱的同时，也学会如何去关心、帮助别人，在这种环境5中自然而然的文明礼貌习惯逐渐形成。 三、幼儿学习习惯的培养 习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式
9、和个人成长的道路。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进，逐步积累，逐渐定型。 1.创设良好条件，运用多种方法使幼儿学会倾听 幼儿良好的倾听习惯不是一朝一夕能养成的，今天孩子听这个故事非常认真，明天听那首诗歌又不认真了。因此，我们教师要坚持持之以恒、循序渐进的原则，利用多种适合幼儿年龄特点的方法，指导幼儿倾听。如，游戏“传话” ，教师想好一句话，悄悄告诉第一个孩子，让他们一个一个传下去，传到最后一个时请说出听到了什么，这个游戏要求孩子注意力集中，仔细听清楚，并要记住这句话再传给下一个孩子，这样训练他们的倾听能力，设置悬念激发他们的好奇心。如，学习诗歌春天的朋友 ，教师这样提问：“小朋友
10、你们有自己的好朋友，春天也有朋友，而且有好多朋友，你们知道它们是谁？听了诗歌你们就知道了。 ”孩子是好奇好问的，让他们带着悬念，怀着寻求答案的心理有意识地去听，这样就激发了他们的倾听兴趣，激起他们想知道结果的愿望。 2.创建宽松的环境，训练幼儿的口语表达能力 语言是人们表达思想、交流感情的工具。幼儿期是语言发展的关键和最佳期。在幼儿发展语言黄金阶段，教师应给幼儿一个宽松的环境，为幼儿搭建一个想说、敢说、会说的舞台。如，晨间谈话，教师先谈谈自己星期天到哪里去的？看到了什么？然后问孩子们，星期天，爸爸、6妈妈带你到哪里去玩的？你看到了什么，怎么看到的等，昨天晚上妈妈给你讲故事了吗？是一个什么故事，讲给小朋友们听听等。孩子们会滔滔不绝地向你讲述星期天出去玩的一些情景，向你讲自己听来的或自己创编的故事尽管有个别孩子讲得没有条理，但教师也要鼓励，为他们讲述喝彩，使他们树立自信心，会越说越棒。 总之，行为习惯对于人的一生都是至关重要的，幼儿良好行为习惯的培养不能急于求成，我们教师应每天为他们播种一种行为，一份希望，逐步使幼儿养成良好的行为习惯，为他们一生的发展打下坚实的基础。 编辑 鲁翠红
