1、1幼儿学前音乐教育中双线教学模式的应用摘要：双线教学方法，不仅能够将儿童学习的积极性和主动性充分激发出来，而且还能够从根本上促进儿童身心的健康发展。 关键词：双线教学；学前教育；应用 学前教育作为一门独立的科学，近几年来已经得到了国家教育部门的高度重视。音乐作为构成学前教育的一个重要组成部分，随着教学改革的不断深入，其教学目标也从最初的注重学生音乐知识的传授和技巧的训练逐渐向促进学生全面发展的方向迈进。为了将该目标顺利实现，学前音乐教师在进行音乐教育的时候，要尽可能在教育中贯穿审美教育，并根据实际的培养目标对音乐教育工作进行创新，以此来为幼儿的发展提供有利条件。本文首先对双线教学的相关内容进行
2、详细介绍，并在此基础上探讨双线教学在学前音乐教育中的应用。 一、双线教学概述 1.1 双线教学的定义 在教学过程中，教师可以根据教学的实际内容和学生的心理特点在多种教学方法选择最为合适的一种，以此来将教学目标充分实现。而所谓的双线教学，主要指的是教师根据具体教学目标，将两种有效的教学方式结合起来并将其有效贯穿于教学活动中的一种教学模式。 1.2 双线教学对学前音乐教育的作用 目前，双线教学在学前音乐教育中得到了广泛应用，在教学活动开2展过程中，教师所采用的主要是明线和暗线相互交叉的方式来进行教学。其中，明线主要指的是音乐教师根据学前音乐教育的根本目标和实际内容对课程的整体进行科学规划，同时，明
3、确知识传授和技能训练的具体方法。而暗线则主要指的是在教学活动中所隐藏的一条线，其主要任务是通过教学手段激发学生对音乐学习的积极性和主动性，从而不断培养学生对音乐的感知能力和认识能力。通过将明线和暗线有效结合在一起，不仅可以将丰富的情感充分融入到学前音乐教育中，不断提高学生对音乐学习的兴趣，而且还能够提升幼儿的艺术审美能力，陶冶学生情操，促使儿童的身心健康发展。 二、双线教学在学前音乐教育中的应用 2.1 在教学课程设置中的应用 上文提到，在利用双线教学开展学前音乐教育的时候，课程设置主要包括明线和暗线两个部分，只有将两个部分有效结合，才能够将教学目标顺利实现。在课程设置中将这两个部分有效结合，
4、主要体现在以下几个方面：首先是将音乐活动的相关内容充分融入到课堂教学中，让儿童通过对教学活动的参与，体会到音乐中蕴涵的美好事物，从而不断陶冶儿童的情操；其次，对课程内容的设置要尽可能贴近儿童的实际生活，让音乐因素与生活充分融合起来，促使儿童无论是在课堂上还是生活中，都能够感受到音乐的魅力，拥有愉悦轻松的心情；最后，在对课程进行设置的时候，还要将儿童的主体作用充分体现出来，把课堂还给儿童，给儿童提供一个发挥创造力和想象力的空间，让幼儿自发的去认识、感受和体验音乐所蕴涵的美感。除此之外，利用双线教学对课程进行设置，3还要根据不同的音乐形式来选择不同的表现方式，从而帮助幼儿对音乐知识进行进一步的理解
5、和掌握，这不仅会不断增加儿童的音乐储备量，而且还有助于培养儿童对艺术的表现欲望和其他综合能力。 2.2 在音乐活动中的应用 利用双线教学所开展的音乐活动，主要可以分为教师设置的音乐活动和幼儿自发的音乐活动两种，双线教学要求将这两种性质的音乐活动有效结合在一起。由于处于幼儿阶段的儿童接受能力有限，如果教师只是单纯的想通过理论教学来实现教学目标，那么势必会有一定困难。这种情况下，就要求教师对幼儿的接受心理进行全面了解和掌握，从而采取科学的教学方法。目前，在开展音乐活动教学中，最为常用的音乐活动就是游戏娱乐，所谓游戏娱乐，主要是根据儿童热爱游戏的心理特征来将音乐知识融入到游戏活动中，以此来通过活动的
6、开展激发幼儿的积极性和主动性，培养幼儿的艺术审美能力。这种将游戏融入到教学中的授课方式，不仅能够消除传统的说教式教学所带来的课堂枯燥乏味，而且还能够充分挖掘能够对教学有利的因素。 2.3 在音乐教育内容中的应用 就我国目前学前音乐的教学内容来看，主要包括 2 个方面，即歌曲教授和音乐欣赏。利用双线教学开展教学活动，其根本要求就是将音乐活动充分的与音乐知识的传授融合在一起。因此，对于各个环节的教学，必须充分考虑幼儿的接受能力。首先，在进行歌曲教授的时候，对歌曲的选择要尽量考虑幼儿的心理特征，歌词要简单易懂且具有较强的趣味性，这样才能够激发幼儿的学习兴趣。其次，在进行音乐欣赏的时候，4歌曲的选择要
7、尽量选择与儿童或动物身体相关的歌词，这样有助于幼儿对音乐的理解，同时在其对歌曲进行演绎的时候，也可以充分加入肢体动作，从而不断培养幼儿的创造力和想象力。双线教学之所以特别注重将幼儿的身体动作充分融入到音乐活动中，主要是因为动作是幼儿表达情感最直接的方式，当幼儿感受到音乐的节奏的时候，就会不自觉的将身体动作与音乐的旋律结合起来，充分感受音乐所带来的美感和快乐。 结语：综上所述，学前教育对于儿童的发展具有重要意义，随着国家对学前教育重视程度的不断提高，音乐教育作为学前教学的一个重要组成部分，已经成为了培养儿童艺术审美的重要途径和手段。由于学前音乐本身具有较强的艺术性和审美性，对儿童艺术审美能力的培养具有重要作用，因此，合理选择教学方式是非常重要的。本文所介绍的双线教学方法，不仅能够将儿童学习的积极性和主动性充分激发出来，而且还能够从根本上促进儿童身心的健康发展。 参考文献： 1 殷铭鸿.双线教学在学前音乐教育中的应用J.新课程（上旬）.2012（12） 2 赵英.论学前音乐教育中双线教学的应用J.才智.2012（21）
