幼儿园亲子教育有效策略实践探析.doc

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资源描述

1、1幼儿园亲子教育有效策略实践探析摘 要: 亲子教育,是兴起于美国、俄国、日本与我国台湾等地的一种新型教育模式,目前业界还未给予固定、规范的定义。亲子教育强调的是在平等基础上实现父母和孩子的情感互动,调动参加活动的积极性,促使父母实行正确的育儿方法。本文旨在探索幼儿园亲子教育的现状,并对亲子教育的有效实施策略进行分析与研究。 关键词: 幼儿教育 亲子教育 实施策略 亲子教育,主要是以亲子关系为核心纽带,由幼儿园创造一定的条件、父母与子女共同参与,一起提高的一种科学教育模式,具有情感交融、双向互动的特色。幼儿园亲子教育,力求在一种真实的情景下,发挥幼儿园的示范、参与和指导作用,加强教师、家长与孩子

2、的相处与活动,充分调动全员的积极性,将正确的观念与方法完美融合于与孩子相处的每一刻,进而促进孩子全面、和谐、立体、健康地发展。 一、幼儿园亲子教育的现状 大量调查数据发现,家长学历越低,越忽视幼儿心理健康,更强调幼儿园对知识与技能的培养;在性别方面,家长对男孩关注更多的是非智力因素的培养,对女孩则更多关注其艺术能力与日常生活能力的培养;家庭经济比较困难的,对幼儿教育的关注与重视较少,更多地关注通过知识学习改变命运;部分家长认为孩子到了幼儿园之后,就完全是教师的责任了,跟自己无关;随着社会的发展, “隔代教育”现象日益增多,2但因其年龄与观念的不同,老人的教育方式比较落后、封闭,过于袒护,从而造

3、成教育之间的差异。 相关调查数据表明,我国 3 岁至 6 岁幼儿的在园率偏低,许多幼儿只上一两年,三岁以下的幼儿教育则更少,更别提幼儿园的亲子教育。在我国,目前还未建立关于亲子教育的统一、规范的概念“实践先于概念的形成” ,相关理论研究比较薄弱。种种现象都急需教育工作的关注与重视,并不断探寻有效的解决策略,有效实现亲子教育,促进幼儿园教育全面发展,促进幼儿全面、健康地成长与发展。 二、幼儿园亲子教育的有效策略分析 1.做好亲子教育的宣传工作,提高家长参与的积极性。 亲子教育,主要是以家长参与、家长与幼儿互动为核心的一种新型教育模式。所以,幼儿园教师必须对家长做好亲子教育的宣传工作,让家长对幼儿

4、园的教育与发展提出自己的意见与建议,促使家长进一步了解幼儿园的教育目标,主动参与幼儿园的教育和管理,最终促进和谐亲子关系的建立。 同时,开展多种方式的家园互动,提高家长的教育能力,转变传统过多关注幼儿技能与智力的发展,更关注对幼儿情感、态度、身心的正确引导,促进其综合素质的全面发展,将幼儿教育内容拓展于家庭领域,促使家长担负重要的教育责任,真正开展“亲子教育” 。 2.有效创造亲子教育的环境。 幼儿处于懵懂的学习初期,对全世界都充满期待与好奇,具有强烈的探知欲望,而环境作为教师与幼儿之间相互联系的重要纽带,一方面3要适应幼儿的年龄和身心特点,一方面要有利于教育目标的实现,促进幼儿全面健康地发展

5、。 以“寓教于乐” 、富有幻想的、灵活多变的环境激发家长与幼儿兴趣,促使其主动参与活动。例如:创设“育儿沙龙”的主题,鼓励家长参与亲子活动。这样的活动不仅拓展了成人之间的交流,而且使幼儿结交了更多的新朋友,树立了主动适应新环境的意识,开发了智力,培养了良好的学习习惯,更促进了家长之间的交流和亲子教育活动的良好开展。 3.精心设计亲子活动主题。 在亲子教育活动的设计过程中,一定要依据本阶段幼儿的年龄、身心特点及具体情况,同时结合地域与时节,让每一个亲子活动的主题都具有一定的促进意义。 比如:秋天,设计“美丽的树叶”的主题亲子活动,让家长带着孩子到野外走一走,寻找自己认为最好看的树叶,并设计制作成

6、标本或书签。在这个过程中,看看家长都知道哪几种树叶,孩子又认识哪几种树叶,体会“落叶归根”的情感基调。 在这样的活动中,家长与幼儿会有更多的相处时间,为家长与孩子创造一次又一次的亲子活动的机会,增进亲子之间的情感交流,同时充分利用家长资源,调动其积极性与主动性。 4.多元化、有针对性地开展亲子教育活动。 幼儿的类型多种多样,有活泼好动的,性格孤僻的,也有调皮捣蛋的,幼儿园教师应针对不同类型的幼儿灵活运用多元化的教育方式,促进亲子教育活动的开展。 4例如:对那些比较调皮、爱动、爱捣乱的幼儿,可以在每次活动中都找出表现好的幼儿与家长一起表扬,而没有被表扬的家长与幼儿会在不知不觉中提高积极性与主动性

7、,在相互促进中家长和幼儿都会更配合老师的活动;又如对待那些性格比较倔强、孤僻的幼儿来说,教师应坚持与孩子、家长多接触、多亲近,尽量表扬一番,并引导家长改变不恰当的教育方式。值得注意的是,不要当着孩子的面说一些伤害其自尊心的话及暗示性语言,对孩子要多点耐心、认可和表扬。 这样有针对性地灵活运用多元化的教育手段,促进亲子教育活动的开展,促进教师与孩子、家长之间的沟通与交流,不断促进孩子全面健康发展。 三、结语 亲子教育是现代教育观念的一种必然趋势,有利于幼儿园教学质量的提高。亲子教育作为家庭教育的发展与深化,幼儿园教育工作者应重视有效策略的实施,不断促进幼儿与家长、与教师之间的交流与活动,最终促进孩子全面、健康地发展。 参考文献: 1张维华.幼儿园亲子教育活动新举措J.当代文化与教育研究,2013, (3):122-123. 2王跃.幼儿园班级亲子教育活动组织与实施的意义J.职教幼教,2013, (8):130.

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