1、1语文教学中巧用音乐知识提高学生的书写能力摘 要:将音乐知识引入课堂,进而关联书法的相关知识,能极大地引发学生的书写积极性,有了学生积极投入的学习精神,学生的书写能力自然得到了提高。 关键词:语文教学;音乐;书写能力 一、现状分析 最近几年国家经济快速发展,科学技术突飞猛进,电脑及智能手机等新的科技产品随之也进入千家万户,并得到了很快的普及。但大量科技成果的出现,已从根本上改变了汉字的输入和呈现形式。随着这股潮流的出现,敏感而新潮的中学生首当其冲,成了新生活的弄潮儿。在绚丽而多彩的屏幕世界面前,传统的汉字书写受到极大的冲击,好多学生出现了提笔忘字的毛病,针对这种形势,想出一套能提高学生书写能力
2、的办法就显得尤为重要。 当我想尽各种办法去实践,但又收效甚微时,我偶然地想起两件事,一是陆游教子作诗的名句“汝果欲学诗,功夫在诗外” ,二是历代大书法家、书论家多有精通音乐的人,如宋代的姜白石等,于是我开始了思索,是否可以把音乐的基本知识和书法进行对比,对前人镜花水月般美好的“音乐和书法相通”的观点进行具体化。 二、用音乐引导学生加强书写能力的可行性研究 经过一段时间的深思熟虑后,我的思想开始变得成熟,目标也明确2了起来。这个办法绝对可行,原因有四个方面。 本班有大量学生节假日在校外参加音乐学习,而且我校有着良好的音乐教育传统,学生音乐功底扎实,如果用音乐来说明问题,学生一定愿意接受。 中国书
3、法源远流长,如果能带动学生喜欢上书法,并自己亲身参与到书法学习的实践中来,能学好书法,其他各种书写工具的使用也将容易了。 我的思路明晰了。用音乐讲清书法练书法用书法练习来提高汉字书写能力。因此,练习书法成了事情成败的关键,后面的工作重点也将落在这一点上。 多年来,我除了学习中文专业,一直坚持学习音乐和书法,这三个学科的基本知识我都可以胜任,这就有了师资的保证。 三、音乐和书法的相同点 曲作者的每个音符一旦创作完毕,学习者就不能随意更改,临帖时,每个字的运笔和结构同样不能妄加改动;整首乐曲的完美弹奏以每个小节的正确演奏为前提,书法中必须先过单字美这一关;乐曲演奏是一小节一小节地练出来的,书法学习
4、中应当吃透每个单字的写法,抄帖的学习方法得不偿失;音乐中有轻重,书法运笔应有粗细变化;音乐中有连音,书法中应该重视细微的映带;音乐中有装饰音,书法中不可忽视游丝的存在;音乐中有休止,书法应该重视留白;器乐演奏重视手型,写字贵在执笔;器乐演奏看似在手,实则在耳,书法学习挥运在手,神妙在心;乐器不是学出来的,是练出来的,书法是练出来的,更是学出来3的;乐曲有调性的规定,书法应该遵守各家的不同取势;乐曲演奏时要分清乐段,否则会一塌糊涂,书法作品的书写应该包含文辞内容和句读的暗示;音乐中有不同的和弦,但以一定的规律进行,书法中墨粉五彩,不能任意、过分地玩弄;音乐中有巴赫等人的复调作品,几条旋律同时进行
5、,书法中有智永真草、赵孟?四体千字文相对应;不同的乐器都能较好地演奏不同的乐曲,表达人类情感,各种形式的书法存在,毛笔、硬笔、石刻、墨迹或铜铸都应得到承认;钢琴音乐宽广,号称乐器之王,毛笔的表现力最为丰富,独占鳌头;管弦、丝竹乐队声音立体,多层次、震撼人心,历代法帖应有尽有,形式多样,令人陶醉;交响乐团海纳百川,能驯服最多的乐器,行草书包罗万象,创作中拥有最大自由;音乐有独奏或合奏,法有小品和长卷;MP3 同样能听音乐,但始终不能代替现场音乐会的存在,印刷品再清晰,也无法传达真迹的神韵;莫扎特等大师的经典乐曲将被永久弹奏,永不过时,经典法帖可以万古研习,历久弥新,永葆生机;音乐中有贝多芬的命运
6、交响曲,也有舒伯特的小夜曲,书法中有张旭,怀素的狂草,也有赵孟?、董其昌等人的蝇头小楷;音乐世界中像肖邦一样的创作大师数量有限,多数都是演奏的学习者,书法中不应该妄谈超越王羲之一般的巨星,多数人终生只能是学习者;人人都能唱歌,但音乐大师却屈指可数,人人可以学书法,登堂入室者自当寥若晨星;音乐巨人百年难遇,书法大家何以俯拾即是?音乐分东西,书法中有南(帖)北(碑)论;西方文化的音乐高度发达,中华文化中的书法博大精深;西方艺术的时间在旋律中流动,东方书法的时间在点画间深藏;音乐演奏讲究以传达乐曲情感为重,书法以气韵生动为4能;民间音乐被大师加工后才点石成金,根基不深的学习者专攻魏碑,易入歧途;演奏
7、大师偶有错弹之音,书有败笔在所难免;音乐中有小泽征尔愿跪听阿炳的二泉映月的美谈,书法中有天地受惊,鬼神夜哭的颜真卿祭侄文稿存世;成熟的演奏家偶尔会在情绪独特时脱谱演奏出高超的华彩篇章,伟大的书圣乘着醉意写出了不可重复的千古兰亭;高山流水,赏会者稀,书法评论,耳食之徒,人云亦云;伯牙抚琴,规矩尚在,狂怪外道,信笔涂鸦,贻害后人;没有音乐的耳朵,音乐就不是对象,胸无点墨的街头舞弄,自是秋风过耳;帕格尼尼可以不用调音定调,随意演奏断弦小提琴,翰墨之道,贵在精熟,精熟至极,自然心手双畅,自我做法,随心所欲不逾矩;高级的音乐叫天籁之音,书法的完美境界是道法自然;音乐不能胶柱鼓瑟,书法最忌状如算子,大小匀一;音乐世界的知音难遇,书法天地中的黑白之道妙不可言。 四、实践效果 经过我用音乐和书法相通的观点引导,我所教学生中有很大一部分喜欢上了练习书法,通过书法学习,学生的书写能力自然得到了提高。 当然,方法多种多样,每个一线教师都可以有自己的独特之处,能提高学生书写能力的方法就是好方法。 (甘肃省通渭县平襄初中)