1、1自我更新：高中美术教师专业发展的重要取向江苏省教育厅副厅长胡金波在一次校长培训班讲话时说：“高中生的审美意识具有朦胧性 ，需要教育去启蒙；高中生的审美能力具有起步性 ，需要教育去提升；高中生的审美需要具有相对高级性 ，需要教育去润泽。 ”1胡厅长强调的是要营造“崇美尚美”的美好环境，而这种“崇美尚美”教育环境的营造，美术教师应该起到重要作用， “启蒙” “提升” “润泽”这三个动词，既包含着审美教育内容，也包含着审美教育形式，美术教师需要加强自身专业发展，增强自己的审美意识，提高自身的审美能力，建构自身的审美境界，这样才能引导学生不断地发现美，感受美，理解美，进而创造美。而美育最终实现的价值
2、和效益则主要取决于教师的专业水准，因此，高中美术教师要担当、能担当“启蒙” “提升” “润泽”的任务，就要重视自己的专业发展。在专业发展过程中，坚持自主发展和自我更新，则是高中美术教师专业发展的重要取向。 在现实中，我们发现大部分高中美术教师的专业发展并不理想，尽管教育行政部门在寒暑假安排了一定的时间进行培训，但由于带有行政化色彩，高中美术教师往往处于被动境地，并没有达到预期的效果；尽管一些学校安排美术教师制定了专业发展规划，但由于缺少了实际落实措施，往往流于形式；尽管一些学校倡导美术教师要加强理论学习，但由于美术教师课务重，课外辅导多，并没有很好地转变教育观念和提高2美术理论素养；尽管教育行
3、政部门和学校积极引导教师参加课题研究和撰写教育教学论文，但由于好多教师存在功利思想，为评“学科带头人”或“高级职称”而搞课题研究和撰写论文，一旦晋级就失去了专业发展的动力，没能真正从自身专业发展和敬业爱生的高度规划未来，也就不可能在工作中体验教师职业生命的丰富性，不可能实现职业生命的创造性。 教师注重自我发展的意识具有独特的作用。只有注重自我发展的教师才会在教育教学实践中体验到生命的活力，体验到事业的满足感，体验到“自我更新”给自己带来的事业新境界。 一、美术教师“自我更新”的内容 1.自我更新专业思想 在日本历史上曾有人称教师职业是“圣职” ，对“圣职”的理解，就是认为是纯粹精神的、文化的工
4、作。让我们的学生学会忠诚执著，让我们的学生学会顽强坚韧，让我们的学生学会求索创新，让我们的学生学会憧憬未来，这就是“圣职” ，就是对使命的担当。我们每个高中美术教师都是在平凡的工作岗位上从事平凡的美术教学工作，如果不注意自我更新专业思想，就会产生职业倦怠，从而失去专业发展的动力。如果我们能够在平凡的教学岗位上扎实工作，感受到学科教学的“智慧体操”之美和教育过程的“生成快乐”之美，感受到平凡所带来的安逸、静谧、稳定和平和的幸福感，那么我们的专业思想就得到了自我更新。 2.自我更新教育理念 适应变化与创新，应该是我们美术教师的重要理念。我们应该深刻3认识到，在大数据的背景下电子传媒技术迅猛发展，信
5、息技术对美术教育产生了深刻影响，教学环境变了，教学方式变了，教学媒体变了，师生角色变了。在这种背景下，美术教师应该在美术教学中确立学生美术学习的主体地位，注意以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性探索，尤其是要在美术教学中融进学生的生活经验和积极情感，注意培养学生的艺术想象力和艺术创造力。教师应该适应时代的变化，尊重学生的创造，引导学生合作、探究并创新。 3.自我更新专业知识 记得格里芬（Griffin，G.A.）在初任教师知识基础一书中的最后一章的标题就是：“结束语：知识推动的学校” ，在作者看来，教师的知识在学校教师专业生活中有着重要地位。一位高中美术教师毕业于大学美术专业，
6、这是不是就专业化了？不是。知识是一个不断更新的过程，是一个发展过程，专业发展是一个有意识的过程、一个持续的过程、一个系统的过程。比如装置艺术、人体艺术和现成品艺术打破了传统的艺术分类原则，视觉艺术正显现出混杂的特征，需要我们美术教师去研究当代视觉艺术的多元性和视觉艺术媒材的扩展。 “美术” ，作为美术学科教学内容的本质，其名称在当代被“视觉艺术”所取代，这种扩展打破了美术教师对“美术”的单一认识。 从教学实际来看，也需要高中美术教师加强美术专业理论知识和专业技能的学习和更新。美术鉴赏是高中美术选修模块的重中之重，因此需要我们教师系统掌握和更新艺术史、美学、艺术批评、教育学、心理学及现代教育技术
7、方面的专业理论知识。另外绘画和工艺模块时常需要4教师现场示范，加上部分艺术特长生要参加高考，专业涉及摄影、美术、动画、中国画、建筑、书法、雕塑、美术学、艺术设计等，如果不更新专业知识，提升自己的专业技能，就很难适应当下的高中美术教学。 4.自我更新教学方法 新的艺术形态是通过互联网、电影、电视、广告、三维立体动漫、四维交互型媒体艺术等形式存在的，新的课程标准也反映了这方面的要求和成果，其艺术教学需要用新的教学方法，这就需要高中美术教师在教学中自我更新教学方法。 传统的高中美术鉴赏课堂教学中学生的自主学习积极性只是应试背景体制下的“教师的独角戏” ，是被动的痛苦的，学生疲于作业和考试，无法真正进
8、入“角色” ，自身主体地位无法全面体现。我利用江苏省教研室举办微课比赛的契机，学习了电脑美术、各种拍摄类微课制作技术和录屏类微课制作技术，包括拍摄的工具、MP4 的主要格式和常见分辨率等知识。 在教学托物寄情这一课时，把八大山人（朱耷） 安晚帖中画“鱼”这一艺术形象独特创造和艺术家极具个性艺术手法鉴赏做成“微课” ，结合艺术家的独特签名“八大山人” ，引出美术作品和艺术家人生经历的关系，进而引出朱耷的花鸟画托物寄情的特色。让学生先观看“微课”这种在线课程，通过自主学习方式和方法，提前基本解决了学习的主要内容；课堂上主要研讨问题，结合鉴赏徐悲鸿的奔马图 ，师生在课堂交流，拓展教学内容，收到了意想
9、不到的教学效果，不仅实现了“翻转课堂” ，而且达到了“玩转课堂”的艺术高度。 二、高中5美术教师自我更新的途径 1.坚持读书学习 一位优秀的高中美术教师的专业发展需要理论来支撑，理论水平的提高和理论素养的提升，主要靠美术教师不断读书来完成。读书可以由经验式、无意识的朦胧教育信念向以知识、系统理论为基础的教育信念不断演进，结合自己的教育教学经验反思，从而构建清晰的理想的教育理念，在真正意义上实现“自我更新” ，走向专业成熟。林青奇的美与艺术中对“艺术美的结构”的分析，对我开设“美术作品鉴赏”课很有帮助，提高了我的艺术素养。 宗白华美学与艺术文选思路开阔，清爽明朗，在不露痕迹中常常蕴含了渊博的知识
10、、丰厚的学理和澄明的精神感悟，对我提升专业素养也有很大帮助。 2.参加教师培训 教师参加培训是“自我生存的需要、事业发展的需要、参与新课程改革的需要、参与校本课程开发和利用的需要、教师示范学生的需要。 ”2参加培训要打破“被要求” “被期待”的心理状态，增强主动性。各级教育行政部门组织的各种讲座和报告会，如教学设计、课堂教学、美术技能学习、介绍新课程改革理念等，要积极参加。 普通高中美术课程标准设置了“美术鉴赏” “绘画?雕塑” “设计?工艺” “书法?篆刻” “现代媒体艺术”等 5 个内容系列、9 个模块供学生和教师选择，这既体现出了双向的适应性，也体现出自身的弹性。作为高中美术教师，不能只
11、是承担自己感兴趣的模块，应该尽可能多地适应学生的模块选择。我大学主修美术学，期间兼修书法和国画，工作后根据6工作实际通过多次参加各类美术书法专业理论技能培训和自我学习，及时转化培训成果，因此我在教学中能够承担“书法” “美术鉴赏” “绘画”等多个模块课程，并经常参加各类比赛，逐渐成长为江苏省骨干美术教师和书法指导工作先进个人。 3.开展课题研究 高中美术教师要独立地主动地思考问题，寻求解决实践中的问题，就要搞课题研究，借课题研究促进专业发展。我在教学实践中先后承担过两个市级课题：“信息时代高中学生规范汉字书写情况的调查研究”“连云港地方美术文化与高中美术鉴赏校本课程的开发与应用研究” ，这两个
12、课题的研究促进了我的专业发展。第一个课题实施背景主要是考虑在计算机普及的今天，青少年一代以键盘输入代替书写，无疑是时代的一种进步，但网络写作的“符号化” “英文化”确实给汉字书写带来严峻的挑战。我发现所任教的班级忽视规范书写的学生大有人在，写错别字和提笔忘字现象比较严重，于是在调查的基础上研究对策。积极实施书法鉴赏和硬笔、软笔规范书写教育，通过讲座、笔会、书法展、参观展览等形式加强书法文化的学习交流，收到了很好的教学效果。第二个课题主要是考虑连云港地方美术文化课程开发尚处于学科及个体研究阶段，并未全面开发、整合与形成特色研究成果。我把“藤花落遗址文化” “大伊山遗址文化” “将军崖原始岩画”
13、“孔望山佛教造像摩崖石刻” “花果山石刻与佛教文化”融入了新海高中的美术校本课程之中，丰富了学校美术校本课程，也提高了自己课程开发和实施的能力。 4.反思教学实践 7高中美术教师在教学中的发现性、探究性和创造性对于专业发展的自我更新非常重要。因此，高中美术教师需要对教学问题进行反思、批判和研究，以更好地指导学生的思维和行动。对教学中问题的关注和反思，和学生一起寻求、利用师生生活中的美术教学资源，通过平等交流来解决问题，处于专业发展中的教师就会获得生命活力的体验和专业的满足感。20 世纪 60 年代，斯腾豪斯提出“教师即研究者” ，后来这一观点在世界上产生了广泛影响。事实上，教师的自我更新式的专业发展就应该遵循“反思实践者”的范式，在以“参与” “反思”为主要特征的行动研究中不断获得对实践的反思能力，进而使自己获得专业发展，这也是教师专业发展的基本策略。 参考文献： 1胡金波.从这里开始，不一样的精彩J.江苏教育研究，2012（1）A. 2杨小峻.寻求新的教师专业化发展途径J.教育与现代化，2006（4）. （孟凡兵，江苏省新海高级中学，222006） 责任编辑：颜莹
